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2025年初中学校综合素质评价结果认定工作方案

一、指导思想

以党的教育方针为指引，全面落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等文件精神，立足初中教育实际，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，构建科学、全面、公正、可操作的综合素质评价体系。通过客观、准确地评价学生的综合素质发展状况，引导学生树立正确的价值观和成才观，促进学生全面而有个性的发展，为高中阶段学校招生录取提供重要参考，推动初中教育高质量发展。

二、基本原则

1.全面性原则：从德、智、体、美、劳等多个维度对学生进行综合评价，涵盖学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等方面，全面反映学生的成长过程和综合素质。

2.客观性原则：评价过程和结果要以事实为依据，采用多样化的评价方式和手段，收集真实、可靠的评价信息，确保评价结果客观、公正，避免主观随意性。

3.发展性原则：关注学生的个体差异和发展潜力，注重评价对学生成长的激励和导向作用，通过评价发现学生的优势和不足，为学生提供有针对性的指导和建议，促进学生不断进步和发展。

4.公开性原则：评价方案、评价标准、评价过程和评价结果要向学生、家长和社会公开，接受监督，保障评价工作的透明度和公信力。

三、评价内容与标准

1.思想品德

-爱国情怀：热爱祖国，了解国家历史和文化，关心国家大事，有民族自豪感和责任感。能积极参与升旗仪式等爱国主义教育活动，在日常学习和生活中践行爱国主义精神。

-遵纪守法：自觉遵守国家法律法规和学校规章制度，遵守社会公德，诚实守信，尊重他人，有良好的行为习惯和自律意识。无违法违纪行为，能在班级和学校中起到模范带头作用。

-品德修养：具有良好的道德品质和文明素养，关爱他人，乐于助人，积极参加公益活动和志愿服务，有团队合作精神和集体荣誉感。

2.学业水平

-学习态度：学习目的明确，学习态度端正，有良好的学习习惯和自主学习能力。能按时完成作业，积极参加课堂讨论和学习活动，主动拓展知识面。

-学业成绩：各学科成绩良好，在期末考试、中考模拟考试等重要考试中达到一定的标准。注重学科均衡发展，无明显偏科现象。

-学习能力：具备较强的学习能力和创新思维，能够运用所学知识解决实际问题。在学科竞赛、科技创新等活动中表现突出，有一定的研究性学习成果。

3.身心健康

-身体健康：具有良好的身体形态和机能，达到国家学生体质健康标准。积极参加体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。

-心理健康：心理素质良好，情绪稳定，能正确面对学习和生活中的挫折和压力。具有较强的自我调节能力和适应能力，有良好的人际关系和团队合作精神。

4.艺术素养

-艺术兴趣：对音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式有一定的兴趣和爱好，积极参加学校和社会的艺术活动。

-艺术技能：掌握一定的艺术技能和表现能力，在音乐演唱、乐器演奏、美术绘画、书法创作等方面有一定的水平。

-审美能力：具有较高的审美情趣和审美能力，能够欣赏和评价艺术作品，有自己独特的艺术见解和审美观点。

5.社会实践

-社会实践活动：积极参加社会实践活动，如社区服务、社会调查、生产劳动等，了解社会，增强社会责任感和实践能力。

-科技创新活动：参与科技创新活动，如科技小发明、小创造、科技实验等，培养创新精神和实践能力。

-社团活动：参加学校的社团活动，如文学社、书法社、摄影社等，发展个人兴趣爱好，提高综合素质。

四、评价方法与程序

1.信息收集

-学生自评：学生按照评价标准，对自己一学期或一学年的综合素质发展情况进行自我评价，撰写自我评价报告，填写《学生综合素质评价自评表》。

-学生互评：以班级为单位，组织学生进行互评。学生之间相互评价，填写《学生综合素质评价互评表》。互评过程中要客观、公正，尊重他人的意见和评价。

-教师评价：各科任课教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，对学生的学业水平进行评价；班主任根据学生的思想品德、身心健康、艺术素养和社会实践等方面的表现，对学生进行综合评价。教师评价要注重过程性评价，全面、客观地反映学生的综合素质发展情况。

-家长评价：家长根据学生在家中的表现，如学习态度、生活习惯、品德修养等，对学生进行评价，填写《学生综合素质评价家长评价表》。

-其他信息收集：学校要建立学生综合素质评价信息管理系统，及时收集学生在各种活动中的表现和成果，如获奖证书、作品展示、社会实践活动记录等，作为评价的重要依据。

2.结果认定

-班级评价小组认定：班级成立由班主任、任课教师和学生代表组成的班级评价小组，对学生的自评、互评、