九年级化学下册 第9章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用教学实录 （新版）沪教版.docx

九年级化学下册第9章化学与社会发展第1节能源的综合利用教学实录（新版）沪教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级化学下册第9章化学与社会发展第1节能源的综合利用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾初中阶段所学关于能源的基本概念，如能源的定义、分类、特点和利用方式等。在此基础上，进一步深入探讨能源综合利用的重要性、途径和实例，使学生了解我国能源现状及节能减排的重要性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和可持续发展观念。学生将通过分析能源综合利用的实例，提升分析问题和解决问题的能力，增强对科学、技术、社会、环境相互关系的认识，培养科学态度和社会责任感。同时，通过实践活动，激发学生对化学学科的兴趣，提高其创新意识和实践能力。

学情分析

九年级学生在进入化学下册学习之前，已经具备了一定的化学基础知识，包括物质的性质、变化和分类等。然而，针对能源的综合利用这一主题，学生的知识储备可能相对有限。以下是对九年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的分析：

1.知识方面：学生对能源的基本概念有一定的了解，但对能源的分类、利用效率和可持续发展等方面的知识掌握不够深入。

2.能力方面：学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。在处理复杂问题时，他们可能缺乏系统的思考方法和科学的研究方法。

3.素质方面：学生的环保意识逐渐增强，但对能源综合利用的重要性认识不足。他们需要进一步培养节约能源、保护环境的良好习惯。

4.行为习惯：学生在日常学习中表现出较强的自主性，但部分学生存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题。在课堂讨论和实验操作中，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

-教师需要根据学生的知识基础和接受能力，合理调整教学内容和方法，确保知识的有效传递。

-在教学过程中，教师应注重培养学生的探究能力和分析问题能力，通过实例教学和实践活动，提高学生的实际操作技能。

-通过创设情境，激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的合作精神和创新意识。

-教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册第9章化学与社会发展第1节能源的综合利用教材。

2.辅助材料：准备与能源分类、利用效率、可持续发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和互动性。

3.实验器材：根据课程需要，准备能源转换实验器材，如太阳能电池板、风力发电机模型等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验区域整洁有序。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于能源危机的新闻视频，引导学生思考能源的重要性。

2.提出问题：能源危机对我们生活有哪些影响？如何解决能源危机？

3.学生回答：教师总结，引出本节课主题——能源的综合利用。

二、讲授新课（20分钟）

1.能源的定义和分类（5分钟）

-讲解能源的定义和分类，如一次能源、二次能源、可再生能源和不可再生能源。

-学生阅读教材，教师提问，检查学生对能源分类的理解。

2.能源利用的途径（10分钟）

-讲解能源转换和利用的途径，如太阳能、风能、水能等。

-展示相关图片和视频，让学生直观了解能源利用的实例。

-学生分组讨论，分享各自了解的能源利用途径。

3.能源综合利用的重要性（5分钟）

-讲解能源综合利用的意义，如提高能源利用效率、减少环境污染等。

-学生阅读教材，教师提问，检查学生对能源综合利用重要性的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师给出几个关于能源综合利用的问题，让学生在规定时间内完成。

2.学生展示答案，教师点评，纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：能源综合利用有哪些实例？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何提高能源利用效率？

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.教师总结，强调提高能源利用效率的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何将所学知识应用于实际生活中？

2.学生分组讨论，分享各自的想法。

3.教师总结，强调将知识应用于实际生活的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调能源综合利用的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

-能源的定义和分类：