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《义务教育语文课程标准

（2022年版）》解读

汇报人：xxx

2025-04-01

01课程性质

目02课程理念

C

A

T

A课程目标

录L03

O

G

U

E04课程内容

05学业质量

06课程实施

PART01

课程性质

语文课程的基本定位

1综合性课程

语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性课程，不仅涵盖语言知识的学习，还

包括语言能力的培养、文化素养的提升以及思维能力的训练。

2实践性课程

语文课程强调通过实践来提升学生的语言运用能力，鼓励学生在真实的语言情境中进行听

说读写等语言活动，注重实践操作与理论知识的结合。

3工具性与人文性统一

语文课程既是学生学习和交流的工具，也是传承文化、培养人文素养的重要途径，强调工

具性与人文性的有机结合。

语文课程的教育功能

01培养核心素养

语文课程致力于培养学生的核心素养，包括语言运用能力、思维能力、审美创造能力以及文化自信，

为学生全面发展奠定基础。

02促进价值观形成

通过语文课程的学习，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的个性和健全的人格。

03提升综合素质

语文课程不仅关注学生的语言能力，还注重培养学生的创新能力、实践能力以及合作交流能力，促进

德智体美劳全面发展。

语文课程的学科特点

语言与文化融合情境性与实践性阶段性与发展性

语文课程将语言学习与文化传承紧密结语文课程强调在真实的语言情境中进语文课程根据学生的认知发展规律，分

合，引导学生热爱国家通用语言文字，行学习，注重通过实践活动提升学生阶段设置学习任务群，注重课程内容的

同时继承和弘扬中华优秀传统文化、革的语言运用能力，使学习更具针对性递进性和发展性，确保学生在不同阶段

命文化和社会主义先进文化。和实效性。都能获得相应的语言能力提升。

PART02

课程理念

以学生发展为中心

个性化学习

课程设计充分考虑学生的个体差异，注重因材施教，提供多样化的学习资源和路径，满足不同

学生的学习需求和发展潜能。

主动参与

鼓励学生主动参与学习过程，通过讨论、合作、探究等方式，增强学生的学习兴趣和自主学习

能力，培养其终身学习的习惯。

全面发展