鸽巢问题一课件同步练习.pptx

人教版/数学/小学/六年级下册/第五单元鸽巢问题鸽巢问题（一）

第四章章末复习数鸽巢问题（二）鸽巢问题（一）

12初步了解抽屉原理,会运用抽屉原理知识解决简单的实际问题通过动手操作、画图、推理等活动,经历探究解决“抽屉原理”问题的过程3培养学生的逻辑思维能力和推理能力,提高学生解决问题的能力

重点难点通过动手操作、画图、推理等活动,经历探究解决“抽屉原理”问题的过程初步了解抽屉原理,会运用抽屉原理知识解决简单的实际问题

向东小学六年级共有367名学生，其中六（2）班有49名学生。他们说的对吗？为什么？六年级里至少有两人的生日是同一天六（2）班中至少有5人是同一个月出生的

3个鸽舍，有4只鸽子总有一个鸽舍至少要飞进2只鸽子

狄利克雷（1805～1859）“鸽巢原理”最先是由19世纪的德国数学家狄里克雷（Dirichlet）运用于解决数学问题的，所以又称“狄里克雷原理”，也称为“抽屉原理”。“抽屉原理”的应用千变万化的，用它可以解决许多有趣的问题，并且常常能得到一些令人惊异的结果。

例1：把4枝铅笔放进3个笔筒中，你会怎样放，试试看。温馨提示:1、可以有一枝笔也不放的笔筒2、排放顺序不同属于一种方法3、用自己喜欢的方法记录到作业2的方框中

（400）至少总有（310）（220）（211）2枝

把5枝铅笔放进4个笔筒中，不存在总有一个笔筒至少放进2枝铅笔，对吗？如果每个笔筒放1枝铅笔,最多可以放4枝,剩下的1枝还要放进其中一个笔筒里,所以无论怎样放，总有一个笔筒里至少放进了有2枝铅笔.5÷4=1（枝）······1（枝）

把6枝铅笔放进5个笔筒中，总有一个笔筒至少放进2枝铅笔。为什么？6÷5=1（枝）······1（枝）

5只鸽子飞回3个鸽舍，总有一个鸽舍至少要飞进2只鸽子。5÷3=1（只）······2（只）

4个人玩“石头、剪子、布”，总有至少2人出的花样相同。谁相当于“待分的物体”，谁相当于“抽屉”？

从一副扑克牌(除去大小王)52张中随意抽5张牌，为什么总有两张牌是同一花色的？6张呢？谁相当于“待分的物体”，谁相当于“抽屉”？

联欢会上玩抢椅子演节目游戏，7个同学坐6把椅子，至少（）人会坐在同一把椅子上。2

六年级四个班的学生去春游，自由活动时，有6个同学在一起，可以肯定，至少有（）个同学同班。2

一副扑克牌，加上大小王，从中至少随意抽（）张牌，可以保证两张牌的花色相同？从中至少随意抽（）张牌，可以保证两张牌的点数相同?716

希望小学篮球兴趣小组的同学中，最大的12岁，最小的6岁，最少从中挑选（）名学生，就一定能找到两个学生年龄相同。8

从简单事情入手建构数学模型“模型化”解决问题

一、5只鸽子飞进了4个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了2只鸽子。为什么？先平均分，剩下的1只，总要飞到其中一个笼子里，所以总有一个鸽笼里至少飞进2只鸽子。

我现在能判定他们5个人中，一定会有两个人的花色是一样的，你相信吗？现在我们再来看课前的魔术，看看老师的判断是不是对的？

剩下的牌中，有几种花色？把只有四种花色的牌发给5个人，按最平均的拿法就是前4个人各拿某一种花色，那么第5个人拿到的花色只能和前面四个人中其中某一人拿的花色相同了，因为再没有第五种花色。

把3个铅笔分到两个盒子里把5个鸽子分到4个笼子里把4支铅笔分到3个笔筒里如果我们把上面的盒子、笼子、笔筒都看成抽屉，就可以得出这样一个结论：把n个东西要放进n-1个抽屉里，总有一个抽屉里要放2个东西。

0102如果把m个物体任意放进n个抽屉里（mn，且是非零自然数），那么一定有一个抽屉里至少放进了2个物体。鸽巢问题的一般形式如果物体数除以抽屉数有余数,用所得的商加1,就会发现“总有一个抽屉里至少有商加1个物体”。03把多于kn个物体任意放进n个空抽屉（k是正整数，n是非0的自然数），那么一定有一个抽屉中至少放进了（k+1）个物体。

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