幼儿动作技能学习与教育.pptVIP

是根据一定目的、在已有知识经验的基础上，用新颖，独特的方法产生出具有社会个人价值劳动产品的心理品质。01创造性通过有创意的作品来表现。02新颖、独特、品质03创造性的基本概念第一节创造性的概述231创造性存在两种状态潜在状态显现状态创造性的价值创造性的层次前创造性潜创造性真创造性分析智慧01综合智慧————领悟力（对问题重新界定，顿悟）02实用智慧03智慧在创造性中的作用第二节影响创造性的主要因素知识在创造性中的作用正式知识作用非正式知识思维的功能形式1立法形式2司法形式3行政形式思维方式的形式君主型寡头型阶层型无政府型4思维方式在创造性中的作用整体形态局部形态思维方式的层次高低年级的教师不同年纪的教师不同学科的教师教学中的应用DCBA冒险性面对障碍时的坚持接受新经验对含糊不明的容忍E对自己有信心人格特质在创造性中的作用AB动机与创造性的关系环境因素在创造性中的作用一、幼儿创造性学习的教育指导1、影响幼儿创造性学习的因素（1）幼儿创造性的发展特点4岁儿童创造、想象力到达是高水平，5岁以后逐渐下降。（2）幼儿创造性学习的特点（3）教师的态度第三节幼儿创造性测验用教育指导同伴关系课堂气氛幼儿个人的内在特点**第三章

幼儿动作技能学习与教育运动——一系列的骨骼运动，涉及整个身体01操作——腕关节和手指运动，精细02动作——动机、目的、对象什么是动作技能？03一、动作技能的含义细微型与粗放型连续型与断续型徒手型与器械型闭合性与开放性动作技能的类型认知成分知觉成分协调成分个性和气质特征动作技能的成分二、动作技能的类型及成分第四节幼儿动作技能学习的教育指导内部因素成熟与经验智力个性外部因素有效地指导与示范练习与练习曲线一、幼儿动作技能形成的主要因素01021、幼儿动作技能学习的主要内容重视兴趣和自主活动重视个体差异重视活动多样性重视相互学习正规训练与日常生活的结合粗大动作技能的学习——爬行、行走精细动作技能的学习——抓握、绘画、写字等2、幼儿动作技能学习的教学要点二、幼儿动作技能学习的教育指导幼儿园韵律活动设计（一）学前儿童韵律活动主要教育内容1、韵律动作及其组合基本动作（走、跑、跳、点头、拍手等身体节奏动作及组合）模仿动作（鸟飞、鱼游、织布、采茶等模仿动作及组合）舞蹈动作（基本舞步：小碎步、进退步、垫步等，表演舞，集体舞及组合）（二）学前儿童韵律活动材料的选择1.音乐的选择：（1）旋律优美，形象鲜明（2）结构工整、音乐形象鲜明，便于用动作表现2.动作选择：（1）体现兴趣性（关心的不是动作本身，而是动作所表现的熟悉事物）（2）考虑儿童的动作发展水平动作发展规律：☆从大的整体动作到小的精细动作☆从不移动动作到移动动作☆从单纯动作到复合动作3.道具的选择

有助于动作表现

形象美观、操作简单中国人和犹太人的智商是世界各民族中最高的；中国中小学生的学习成绩是世界上最好的。华人获得诺贝尔奖金的人数比犹太人少得多；世界一流的科学家也少得多。一、两个事实：一个悖论1美国心理测量专家的研究证明，东亚人和犹太人的智商无显著差异；2东亚人和犹太人的智商比昂格鲁-萨克逊白种人高5%；比黑种人高15-20%。31980年代以后，中国中学生参加国际奥林匹克数理化竞赛成绩卓著。中国小学生的数学成绩明显高于美国小学生。华人的智商自1901到2000年，华人获诺贝尔奖的只有8人，其中获诺贝尔科学奖的6人；但犹太人获诺贝尔奖的人数超过240人，是世界各民族平均数的28倍，是华人获奖人数的40倍。01美国的“常青藤大学”中，犹太人占一流教授的25%，华人只占2%。美国航天科学家中，犹太人占60%，华人寥寥无几。02华人和犹太人获诺贝尔奖人数对自己感兴趣事物的巨大的内在兴趣和高度热情01不可阻止的、自发的学习行为02强烈的成长动机（超越、巅峰动机）03独立性、创造性、求新求异性04反潮流精神05孜孜不倦的工作态度和克服困难的坚韧精神06取得高水平成就的心理条件孩子的内在兴趣得到保护和激励自发的学习行为受到鼓励和赞赏培养孩子的成长性动机有利于独立性、创造性发展的教育环境弱化对孩子控制，给孩子自由、宽松的成长环境必要的物质保障、设备条件取得高水平成就的社会条件01管孩子：受传统观念影响，认为孩子生来不懂事，就要大人管。02尊重孩子：孩子虽小，但也是一个人，有他自己的天性、人格和尊严。从