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说课

GothicStyle二、教学内容设计七、不足和建设改革规划三、说教学资源四、教学设计及方法五、教学效果六、课程成绩、特色一、课程设置课程定位专科层次的高职高专教育把握“职业性、应用性、实践性”人才培养的主攻方向，将大大专层次的文化知识与相应的技能要求相结合，面向社会，面向市场，面向企业，培养高等技术应用性人才。课程性质《有机合成工岗位技能培训》是环保专业学生为拓宽就业能力，根据市场的实际需求，通过准确定位、合理设计、精心打造的一门技能选修课程，培养使用相关的原材料和化工生产设备，按指定的操作规程，合成有机化学品的人员。前置课程第一层次有机合成工岗位技能培训第二层次后续课程第三层次职业岗位能力培养为核心工学结合为平台任务为驱动社会需求为背景项目为导向课程设计思路以项目为导向，以具体工作任务为驱动；合理设计教学情景，以学生为主体，教师为主导，采取多种教学方法和手段，融教、学、做于一体；课程直接服务于“有机合成工”职业技能鉴定。紧密结合市场需求，与多家合作单位深入协作、共同开发设计课程内容，制定课程标准；课程主要内容原料分别计量、配比、混合或溶解；

使用专用机泵将配好的物料送入合成釜中；

操作合成釜,调控温度、压力等工艺参数,进行能机合成反应；

定时取样分析反应物料组分变化或物理常数,确认反应终点；

放出反应后的物料进行特定的单元操作后处理；

对产品进行包装储存。教学条件多媒体教室水处理实验室仿真实训室教学思路由上节课讲过的知识或相关情景设置导入新课。通过复习性提问来促进新旧知识的衔接，是教学非常重要的一个环节。在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，采用板书教学。在讲授过程中运用一些实例，采用较通俗的语言，尽量使枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中前后知识的联系，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。1.导入新课2.讲授新课课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂讲授的知识尽快地、有重点的传递给学生。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解活性污泥法的原理、作用及在实际生活中的应用。布置作业可以使学生更好的掌握课堂中讲授的重点知识。3.课堂小结4.布置作业教学方法板书讲授法启发式、互动式教学多媒体教学板书讲授法在讲授过程中，采用大量加入实例，融入讲授污水生物处理的概念、机理和应用方法。直观地、系统的板书设计能及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。5.2活性污泥法5.2.1活性污泥及其组成5.2.2活性污泥法的基本流程5.2.3活性污泥法的基本原理复习微生物————有机物 1.活性污泥法净化污水过程微生物的分类物性：絮状，褐色、黄色①吸附阶段土腥味含水率为99%②氧化及合成阶段组成：（四部分）③絮凝体的形成与凝聚沉淀阶段1）Ma——微生物2.活性污泥法的性能指标2）Me——内源呼吸残余物①污泥浓度3）Mi——吸附的难降解有机物曝气池：1）有机物被降解混合液悬浮固体浓度4）Mii——惰性无机物2）微生物得以增殖混合液挥发性悬浮固体浓度性能：吸附、氧化分解二沉池：1）泥水分离，保证出水水质②污泥沉降比（SV）凝聚沉降