幼儿园大班数学《认识人民币》教案及反思.docxVIP

幼儿园大班数学《认识人民币》教案及反思

设计背景：数学来源于生活，在日常生活中幼儿已经接触到人民币，比如过年时收到压岁钱，跟随大人去超市购物等。本节课让幼儿更好的认识、区分不同面值的人民币以及换算，会简单的使用人民币购物，同时，也将品德教育渗透其中。

活动目标：1.认识十元以内的人民币，了解其颜色、图案、用途、准确辨别不同面值的人民币。

2.学会简单使用人民币，并进行简单的人民币换算。

3.体验劳动才能获得报酬，感受自助购物的快乐。

活动重难点：能够进行简单的人民币交易，并进行简单的人民币换算。

活动准备：1元、5元、10元人民币若干张、PPT、手工小火车、手工超市部分商品、小猪佩奇和乔治手偶。

活动导入：（一）手偶导入

小猪佩奇和乔治帮助山羊爷爷拔草，他们两个通过劳动赚了钱，就拿着钱高兴的向超市跑去。快到超市门口了，它们却想不起来他们的钱都是多少元了，焦急的它们赶忙跑去问老师。

（二）以变魔术的形式分别出示1元、5元、10元的人民币，让幼儿认识。

教师：魔术、魔术魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（1元、5元、10元）这些钱是哪个国家的？（中国）它们有一个共同的名字叫什么？（人民币）人民币用什么用途？

（三）引导幼儿观察人民币

教师：现在我们一起来和人民币做好朋友，看看它们有什么特征？

（四）卡片与人民币对应

教师：老师这里有一列数字小火车，小朋友们来看一看，帮这些人民币找到它们的好朋友。

（五）结合生活实际，引导幼儿学习人民币的不同取法

教师：小朋友们都认识了人民币现在我用它买一些东西，我可以怎样付账呢？

师：1个包包5元钱，怎样来付钱呢？

幼儿讨论：（可以付一张5，还可以付5张1元）

师：一根棒棒糖2元钱3根棒棒糖，多少钱？怎样来付账呢？

幼儿讨论：（1张5元1张1元，可以付6张一元）

（六）幼儿进行角色游戏

今天我们一起认识了人民币，接下来我们一起去帮助小猪佩奇和乔治帮助它们的妈妈买东西吧！

活动延伸：周末小朋友们和爸爸妈妈逛超市付账时，可以帮助爸爸妈妈来进行简单结算。

活动反思

幼儿有关人民币的知识，孩子们并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验。在这次活动时，我充分利用了这一点，以小朋友的生活经验为前提，充分调动幼儿的已有经验，促使幼儿主动探究、积极参与活动，但是幼儿年龄小，缺乏社会经验，家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。这节课的教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对数的认识，进一步认识人民币，使幼儿在简单的活动中感知人民币的面值和人民币的功能，以及感受劳有所得。

在第一个环节中，我让幼儿认识人民币以及他们的面值。一开始就调动了他们的积极性，从幼儿的生活实际出发，创设情境，引导幼儿主动参与知识的形成过程。使幼儿体会到数学就在身边，激发幼儿的学习兴趣，为后面的学习探究奠定了坚实的基础。

???在后面的环节里，主要是让幼儿学习钱币的换算以及复习10以内的加法。同时让幼儿体验自主购物的乐趣、体验多种付款方式、也是对数的分合的复习。

虽然这节活动幼儿的积极性很高，但也存在很多的不足。通过这一活动我感觉人民币的知识比较适合运用合作探究的学习方式。既能鼓励幼儿独立尝试，又重视幼儿间的合作互助，给幼儿提供了多向交往的机会。让幼儿在学习中互相交流，提高了观察、分析及解决问题的能力。