2024春一年级数学下册第3单元分类与整理第1课时分类与整理1教案新人教版.docxVIP

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第1课时分类与整理（1）

【教学内容】

教科书第27页的内容。

【教学目标】

1．引导学生依据给定的标准进行分类，驾驭分类的方法，初步感知分类的意义。

2．经验简洁的数据收集和整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现收集的数据。

3．在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。

【教学过程】

一、引入

老师：这是小明的家(比较凌乱)，你看!小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道为什么吗?

老师：我们帮助他整理一下房间吧。

老师依据学生的回答，利用课件帮助小明逐一归类，整理成整齐的房间。

老师：小明再找帽子能很快找到吗?怎么找?

老师：为什么这次很快就找到了帽子了?

老师小结：刚才我们所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整齐、便利，这节课我们就一起来探讨分类与整理。

二、探讨

老师(出示例1)：六一儿童节就要到了，小挚友们买了很多气球。看，多美丽!

老师：这些美丽的气球有什么不同的地方?(板书“形态、颜色”)

1.按给定标准分类计数，探究记录方法

老师：能依据形态分一分并告知大家每种气球有多少个吗?

学生分组活动：分一分并想方法记录分类结果。

老师：现在请大家展示分类的结果，并探讨“你喜爱哪种记录结果的方式，为什么?”

老师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但细致视察整理的结果，你有什么发觉?

老师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同?

老师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多?哪种气球最少?使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。

2.按颜色分类计数，选择喜爱的形式记录结果

老师：刚才我们是按形态分的，还可以怎样分?老师：请大家按颜色分一分，选择一种你喜爱的方式来记录分类的结果。学生展示分类结果。

老师组织沟通、评价：你觉得他做得怎么样?说说理由。

3．在对比中体会

老师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢?

老师：无论结果怎么样，什么应当是不变的?

三、课堂小结

老师：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的学问来解决生活中的问题。

四、巩固练习

1.基本练习

指导学生完成练习七第2题。

(1)老师带领学生完成第2题的第(1)题。(2)放手让学生自己完成第2题的第(2)题。(3)探讨：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同?

2.拓展练习

放录像：生活中的分类(超市、图书馆、家中的储物柜)。

引导学生感受分类的作用。

【板书设计】

分类与整理（1）

气球分类：按形态分按颜色分

【教学反思】

1.在本节课的教学中，老师力求遵循学问的发展规律和学生的认知规律，较好地贯彻“老师为主导，学生为主体，思维为核心，培育学生实力，发展学生智力”的教学理念，充分调动学生思维的主动性，教学中由于让学生自己动手实践、自己发觉、自己分析总结，参加学问的形成过程和发展过程，促进了思维的发展和实力的形成。2.在本节课的教学中，教学目标明确，老师做到了心中有标，教学过程靠标，课程结构达标。3.在本节课的教学中，注意激发学习爱好，自主探究与合作沟通获得学问，发展了学生的实力。