2024_2025学年新教材高中语文第6单元学习之道思辨性阅读与表达进阶2任务2把握论述类文本的阅读方法学案部编版必修上册.docVIP

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任务2把握论述类文本的阅读方法

◎探究一把握论述的概括性和针对性

1．思索基本问题：什么是论述的针对性？什么是论述的概括性？列举事实和概括事理之间有怎样的关系？

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[答案]①论述的针对性就是说作者所发表的观点总是“有的放矢”，总是针对现实生活中的某个问题，就是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。②论述的概括性就是指针对详细的现象、问题进行探讨，不能简洁地就事论事，而要透视现象，把问题说透，具有高度的理论概括性。③论述要有针对性，就必定要摆出现象，列举事实；而论述有概括性就是要以此为基础，抽象出其中的事理，尤其是现象、事实背后的规律、本质。

2．请结合详细课文，分析它们各自的针对性和概括性，并填出下表。

课文

主要观点

论述针对的现象或问题

论述所揭示的本质，概括的特征

分析论述的针对性与概括性之间的关系

劝学

师说

反对党八

股(节选)

拿来主义

[答案]

课文

主要观点

论述针对的现象或问题

论述所揭示的本质，概括的特征

分析论述的针对性与概括性之间的关系

劝学

学不行以已

社会上有“不能坚持学习”的现象

学习的重要性、必要性

既针对详细问题、现象进行剖析，又有简洁地就事论事，更从中挖掘根源，指出实质。总结出规律性的东西来

师说

求师从师

当时社会存在士大夫耻学于师的恶劣风气

位卑则足羞，官盛则近谀；古之学者必有师；圣人无常师

反对党八股(节选)

抛弃党八股，树立马克思主义的新学风和文风

当时党内存在主观主义、宗派主义倾向

反对党八股；提倡求真、务实的马克思主义的新学风与文风

拿来主义

批判地继承和借鉴外来文化及文化遗产

三十年头国民党反动派奉行卖国政策，学界对外来文化有极端做法

拿来主义

3.有学者指出：“‘典型现象’正是杂文思维与表达的一个关键——杂文既要通过‘由一至多’‘由小至大’的‘联想’概括出具有肯定普遍性的‘典型形象’；又要通过不失其形象性的‘典型形象’来表达自己对于生活的新开掘新发觉。”试分析《拿来主义》概括了怎样的典型形象，是如何概括的。

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[答案]从全篇看，作者将“自己不去，别人也不许来”简括为“闭关主义”，将学艺上送古董、画和活人简括为“送去主义”，将“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”及“占有，选择”简括为“拿来主义”。从局部看，针对大宅子的三种做法，分别简括为“孱头”“昏蛋”“废物”。这些简括，简洁醒目，对比显明，精警有力。

◎探究二分析论证特点

4．结合文本完成下表。

篇目

论证思路

论证方法

劝学

先论述学习的重要意义，提出全文的中心论点“学不行以已”；接着论述学习的作用；最终论述学习的方法和看法

对比论证、比方论证

师说

①

对比论证、举例论证

反对党八股(节选)

②

③

拿来主义

④

比方论证、类比论证

[答案]①先列举错误现