Unit6 A Day in the Life Section A教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit6ADayintheLifeSectionA教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

设计意图

本章节“Unit6ADayintheLifeSectionA”以“日常作息”为主题，旨在通过人教版七年级上册的教材内容，引导学生运用英语描述自己的生活，提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。教学设计紧密结合教材内容，注重培养学生实际运用英语进行交际的能力，使学生在真实语境中感受英语的趣味性，提高英语学习兴趣。

核心素养目标

1.文化意识：通过学习描述日常作息，培养学生对西方文化的理解和尊重，提高跨文化交际意识。

2.跨文化交际能力：通过角色扮演等活动，提升学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。

3.思维品质：通过分析不同生活场景下的英语表达，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高对英语学习的兴趣和动力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握描述日常作息的词汇和句型，如“getup”，“havebreakfast”，“gotoschool”等。

②能够运用过去时态描述过去一天的日程安排，正确使用时间状语从句。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用英语进行时间表达，如“at7oclockinthemorning”，“intheafternoon”等。

②学生能够正确使用英语描述日常活动，包括活动的时间、地点和参与人员。

③学生在描述复杂日程安排时，能够运用正确的时态和语态，以及恰当的连接词和过渡句，使叙述连贯、逻辑清晰。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与日常作息相关的图片，如家庭、学校等场景的图片，以及描述时间段的图表。

3.多媒体资源：收集与教学内容相关的视频片段，展示不同文化背景下的日常生活。

4.教学工具：准备计时器，用于模拟时间流逝，帮助学生理解时间状语的使用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张日常生活场景的图片，如学生在家里、学校、图书馆等地方活动的照片。

-提问：“Whataretheydoinginthepictures?”（他们在图片里做什么？）

-学生回答后，教师总结：“Theyarehavingdifferentactivitiesintheirdailylife.”（他们在日常生活中进行不同的活动。）

-引导学生思考：“Howdoyouspendyourday?Whatactivitiesdoyoudointhemorning,afternoon,andevening?”（你是如何度过一天的？你早上、下午和晚上都做什么活动？）

-学生自由发言，教师记录下学生的回答。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的学习目标：“Today,wewilllearntodescribeadayinthelife,includingwhatwedointhemorning,afternoon,andevening.”

-教师展示时间词汇表，如“getup”，“havebreakfast”，“gotoschool”，“havelunch”，“gotobed”等，并解释其用法。

-通过PPT或黑板展示例句，如：“Igetupat7oclockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschool.”（我早上7点起床。7:30吃早餐。然后我去学校。）

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个日常生活场景，用英语描述一天的活动。

-小组讨论：每组用5分钟时间讨论并准备他们的描述。

-小组展示：每组派代表向全班展示他们的描述，其他学生评价并提问。

-教师点评：教师对每个小组的展示进行点评，并纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，如：“Whattimedoyouusuallygetup?”（你通常什么时候起床？）

-学生回答问题，教师记录下学生的回答，并展示在黑板上。

-教师根据学生的回答，展示不同时间段的词汇和句型。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师播放一段关于日常作息的视频，学生观看并注意视频中的时间表达和活动描述。

-观看结束后，教师提问：“Whatdidyoulearnfromthevideo?