高中语文必修一《13.2上图书馆》教学设计.pdf

13.2上图书馆

【教学目标】

1．找出文中运用的细节描写，分析其作用。

2．了解作者不同阶段上图书馆的经历，明确图书馆对其成长的重要作用。

3．领会作者的观点态度，品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。

【教学重难点】

学习运用作者以自身为例论证观点的方法。

赏析并理解课文内容，认识读书的重要性，树立正确的学习观。

【教学过程】

一、新课导入

生活在变化，已从印刷品时代进入了音响品时代，而电视屏又似乎在接管一切。然而书

香仍是诱人的。黑色的文雅字体印在雪白的纸上，其美学效果也还不是荧光屏上的计算机字

体所能代替的。因此，我们还有读书的乐趣。读书还是不能被代替的一种文化生活，今天我

们继续学习关于读书的另一篇文章——上图书馆。

二、讲授新课

1．走近作者：翻译家和诗人王佐良

王佐良（1916—1995），浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英语界

泰斗级人物，享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面

都有极高的造诣，跻身国际知名英语文学专家之列。在二十世纪五六十年代，他与许国璋、

吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。

主要作品有《约翰·韦伯斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有《彭

斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）。

2．写作背景：学习经验分享

作为一位翻译家、英国文学研究专家，王佐良回顾自己的学习、成长经历，清楚地感觉

到，他之所以能取得今天这样的成就，与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的，于是他

深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍，也是对广大求学者

的呼吁：热爱读书吧，从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感，还能增强理性、获得

教养等。

3．通读课文：感知文章内容

（1）初读课文，画出重要字词，梳理文章的结构和内容，完成下面的表格。

上图书馆乐

公书林①愉快

清华图书馆②灿烂

包德林图书馆③豁然开朗

英国博物馆④赞美热爱

奇趣

（2）字词检测过关。

①我曾走进图书馆，读过几本书，现在虽然只记得它们的书名，但那段时光却是消磨得

．．

很愉快。

消磨：消遣，打发时光

②大学时，我在图书馆纵情阅读的时光，至今令我难忘。

．．

纵情：放纵自己的情感

③今天的学者理解古文多牵强附会，费尽心思，不知都是古今学不分明的缘故。

．．．．

牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉

在一起，贬义词。

④听了秦岚的一番话，谭娟还是一幅风轻云淡、豁然开朗的样子，其他几个女孩的脸色

．．．．

都有些沮丧。

豁然开朗：豁，宽阔。然，的样子。开，宽阔。朗，明亮。_原形容由狭窄幽暗突然变得

宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥

秘。形容突然明白某件事。

（3）本文的中心是什么？请简要概括。

本文按时间顺序叙述了自己上图书馆的经历，总结了自己在国内和国外上图书馆的收获

和感受，由此抒发了上图书馆之乐是一种奇趣的感慨，并借此赞美人类的伟大，人类创造知

识的伟大，抒发了作者对知识的渴求和热爱。

（4）文中主要记述了几个图书馆？文章是按什么顺序来记述的？

文中主要记述了四个图书馆，分别是公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆

的圆形图书馆。是按时间顺序来记述的。

3．批读