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高三数学教学反思

ReflectiononMathematicsTeachingins

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编订：JinTaiCollege

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高三数学教学反思

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

高三数学文科在马军老师的带领下利用集体备课时间组织全

组教师学xx年高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学

大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础知识为主

线进行教学，重点班以中高档题为主，平行班以基础题为主的战

略思想。同时抓集体备课，讲课，对每周三的集体备课、讲课都

认真准备，一次一个人作中心发言，其他老师作补充，重点、难

点、教学方法集体讨论，最后由马军老师总结。我们在资料的征

订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、

学生容易错误地方时常交流。我觉得我们有一个非常好的学习、

工作氛围，这是很不容易的。

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事实上，在这一年里,我也在不断反思、探索、寻觅一条如何

才能使学生学好数学，通向高考成功之路。事实求是的说，开始

接手的时候，前两年已经有几位优秀的教师被学生从心理上认可

了。而现在首先要让学生接受你——一个年青教师。通过几天的

接触，我发现他们喜欢挑我的刺来和以前的老师的长处来比较，

但是，我觉得这是学生的正常的反映，另一方面来说，这是对我

的一种挑战，虽然不知道胜负如何，但是这种挑战可以使我的教

学水平等各方面得到一定的提高。我要让他们尽快接纳我，因为

还不到一年就要高考了。

我花了几节课给同学们讲一些人际交往，数学史，数学中的

游戏，数学的重要性等逐渐拉近和同学之间的距离，课后逐个找

同学了解一些基本情况。由于教学时间比较紧张，所以一些问题

我就在以后的课堂之间逐渐磨合了。在一段时期的实践中，我发

现学生在学习过程中存在着几点问题：

1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同

学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知

所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下

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做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达

到一定高度，做起题来有困难。

2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、

该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合

函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书

。

3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的

东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学

听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含

的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题

的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致

讲过的题型仍然不会做。

4、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学惯，有

些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备

草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本办法：

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1、关爱学生，激起学习激情。我知道热爱学生，走近学生

，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，

进而激活学习数学的思维。

2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题

，当天批改，对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。

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