高中生物学建模教学中学生参与度的现状剖析与提升路径探究.docx

高中生物学建模教学中学生参与度的现状剖析与提升路径探究

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深化的背景下，高中生物学教学面临着新的挑战与机遇。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，学生要熟练掌握建构生物学模型的科学方法，并在科学探究中做到学以致用。这一要求凸显了生物建模教学在高中生物学教育中的重要地位。生物建模教学不仅能让学生在建构模型过程中进行知识迁移，同时可以促进科学思维能力、创新能力与实践能力的训练与提升，与当下教育所倡导的核心素养培养目标高度契合。

核心素养涵盖了生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等多个维度。在高中生物教学中，运用建模教学策略