《放飞自我》说课稿.doc

《放飞自我》说课稿

一、课题

二、教学目标

1.情感态度与价值观目标

-引导学生认识到放飞自我是一种积极向上的生活态度，鼓励学生在遵循道德和法律的基础上，勇敢追求自己的梦想和个性发展。

-培养学生乐观、自信的心态，增强学生对自身价值的认同感。

2.能力目标

-通过各种探究活动，提高学生的自主思考能力、团队协作能力和创新能力。

-让学生学会正确处理个人发展与社会需求之间的关系，掌握在不同环境下调整自己、展现自我的能力。

3.知识目标

-理解“放飞自我”的内涵，包括自我认知、自我突破和自我实现等方面。

-了解实现“放飞自我”的途径，如培养兴趣爱好、克服心理障碍、设定目标并努力实现等。

三、教学重点难点

1.教学重点

-深入理解“放飞自我”的内涵，明确其在个人成长和发展中的重要意义。

-掌握实现“放飞自我”的具体方法和途径。

2.教学难点

-如何引导学生在放飞自我的过程中，平衡个人需求与社会道德、法律规范之间的关系。

-帮助学生克服内心的恐惧和外界的压力，真正敢于放飞自我。

四、教学方法

1.问题探究法

-通过提出一系列有启发性的问题，引导学生深入思考“放飞自我”的相关概念和实际应用。

2.小组合作法

-组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的思想交流和团队协作能力的培养。

3.情境教学法

-设置各种贴近学生生活的情境，让学生在具体情境中感受和体验“放飞自我”的必要性和可行性。

五、教学过程

1.导入（10分钟）

-教师展示一些名人成功放飞自我的图片，如马云创业、梵高作画等，然后提问学生：“从这些图片中，你们看到了什么？你们认为他们是如何做到在各自领域大放异彩的呢？”

-学生可能会回答出诸如“坚持自己的想法”“勇敢尝试”等答案。教师接着说：“没错，他们都在某种程度上做到了放飞自我，那今天我们就来深入探讨一下‘放飞自我’这个话题。”

2.概念探究（20分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组发放一张纸，上面写着一个关于“放飞自我”的案例，例如：“小A一直喜欢唱歌，但她害怕在众人面前表演。后来，她参加了学校的歌唱比赛，克服了恐惧，并且获得了不错的成绩。”

-教师提出问题：“请各小组讨论一下，在这个案例中，小A是如何放飞自我的？‘放飞自我’在这里体现在哪些方面？”

-各小组进行讨论，教师巡视并参与其中个别小组的讨论。

-小组代表发言，第一组代表可能会说：“小A克服了自己内心的恐惧，这就是一种放飞自我的表现，她突破了自己的心理限制。”第二组代表可能补充：“她还在众人面前展示了自己的才华，实现了自己唱歌的愿望，这也是放飞自我。”

-教师总结：“同学们说得都很对。‘放飞自我’首先意味着要对自己有清晰的认识，知道自己的喜好和优势，同时也要勇于突破自己的局限，无论是心理上的还是外界环境带来的，最终实现自己的梦想或者发挥自己的才能。”

3.实现途径探讨（25分钟）

-教师再次创设情境：“假设你是一名即将面临升学压力的初三学生，你有一个绘画的梦想，但父母希望你把所有精力都放在学习上，你该如何放飞自我呢？”

-学生先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。

-教师邀请部分学生分享自己的观点。学生甲说：“我会先和父母好好沟通，让他们了解绘画对我的重要性，然后合理安排时间，在不影响学习的情况下继续画画。”学生乙说：“我会制定一个计划，比如在完成学习任务后，利用课余时间去参加绘画班或者自己练习。”

-教师给予肯定和鼓励：“同学们的想法都很成熟。这其实就是我们放飞自我的途径，一是要与身边的人进行有效的沟通，争取他们的理解和支持；二是要合理规划自己的时间和精力，做到学习和兴趣两不误；三是要有坚定的信念，不轻易被外界因素所干扰。”

4.平衡个人与社会（20分钟）

-教师播放一段视频，视频内容是一些年轻人为了追求所谓的“放飞自我”，在公共场合做出不文明行为的场景，如在古迹上乱涂乱画等。

-教师提问：“同学们，你们觉得这些人的行为是真正的放飞自我吗？为什么？”

-学生纷纷摇头，学生丙说：“不是，因为他们的行为违反了社会公德，损害了公共利益。”

-教师进一步引导：“那我们在放飞自我的时候，应该如何平衡个人需求和社会道德、法律规范之间的关系呢？”

-学生展开讨论，小组讨论结束后，小组代表发言。小组代表说：“我们在追求自己的梦想和自由的时候，要遵守法律法规，尊重社会公德，不能损害他人的利益。”

-教师总结：“非常正确。放飞自我是在遵循道德和法律的框架内，积极地去追求个人的成长和发展，这样才能实现真正意义上的放飞自我。”

5.课堂总结（5分钟）

-教师提问：“通过这节课的学习，大家对‘放飞自我’有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师进行总结：“这节课我们深入探讨了‘放飞自我’的内涵、实