外研版（三起）（2024）三年级下册英语全册教案含教学反思.docx

外研版(三起)(2024)三年级下册英语全册教案含教学反思

目录

Unit1Animalfriends

Unit2Knowyourbody

Unit3Yummyfood

Unit4Whatsyourhobby?

Unit5Whattimeisit?

Unit6Agreatweek

Unit1Animalfriends

(共3课时)

【教材分析】

本单元以“动物朋友”为主题，围绕动物园场景展开，引导学生学习动物词汇、描述动物特征的句型(如Thisis.../Theyre...),并通过歌曲、对话和活动培养学生的语言运用能力。教材通过生动的图片、趣味故事和互动练习，帮助学生建立对动物的认知，激发保护动物的情感。

课时安排

第一课时：Getready(动物词汇学习与歌曲感知)

第二课时：Startup(对话学习与句型应用)

第三课时:SpeedupFuelup(语音学习与综合运用)

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第一课时：Getready(动物词汇学习与歌曲感知)

一、教学目标

1.学习理解:通过歌曲和图片,掌握动物词汇(panda,elephant,bear,giraffe,monkey)的音、形、义。

2.应用实践:能正确指认并描述动物的位置(Whereisit?)。

3.迁移创新：通过小组合作，初步运用所学词汇进行简单交流。

二、教学重难点

重点：动物词汇的正确发音与认读。

难点：词汇在语境中的灵活运用。

三、教学准备

教材、动物图片、多媒体课件、歌曲音频《Inandoutofthezoo》。

四、教学过程

Step1:导入

活动：播放动物叫声音频，学生闭眼聆听后抢答动物名称(中文)。

提问:“Whatanimalscanyouhear?”引导学生用中文回答。

设计意图：通过听觉刺激激活学生已有知识，营造轻松的学习氛围。

Step2:新授

1.歌曲感知：

播放歌曲《Inandoutofthezoo》,学生跟唱并观察歌词中的动物。

提问:“What’sthesongabout?”引导学生用英文回答关键词(zoo,animals)。

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2.词汇学习：

逐张展示动物图片(panda,elephant等),教师领读单词,学生跟读。

互动：教师随机指图，学生快速说出单词，错误时全班纠正。

3.位置描述：

展示动物园场景图,提问:“Whereisthepanda?”引导学生回答:“It’sinthezoo.”

小组活动：学生两人一组，用图片互相问答动物位置。

设计意图：通过多模态输入(音频、图像)强化词汇记忆，小组活动促进语言实践。

Step3:巩固

游戏：“动物大搜索”。学生观察教材第2页图片，圈出隐藏的动物并标注名称。

反馈:教师随机提问学生:“Whatanimalsdidyoufind?”学生回答(如:“Ifoundagiraffe.”)。

设计意图：培养观察力，巩固词汇与句型。

Step4:拓展

任务：学生用肢体动作模仿动物，其他学生猜单词(如模仿大象甩鼻子,学生猜“elephant”)。

设计意图：通过肢体语言加深词汇理解，提升课堂趣味性。

作业布置

必做：听歌曲3遍，向家长介绍至少3种动物。

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选做：绘制动物园地图，标注动物位置。

第二课时：Startup(对话学习与句型应用)

一、教学目标

1.学习理解:通过对话掌握句型“Whatarethey?They’re…”及动物特征描述。

2.应用实践：能分角色朗读对话，准确使用缩略形式(They’re)。

3.迁移创新：通过小组合作，运用句型描述动物特征并进行猜谜游戏。

二、教学重难点

重点:句型结构及特征形容词(big,strong,tall等)的运用。

难点:复数名词的正确使用(如elephants,giraffes)。

三、教学准备

教材、动物特征卡片、多媒体课件。

四、教学过程

Step1:复习

活动：播放歌曲片段，学生跟唱并回顾动物词汇。

提问:“Whatanimalsareinthesong?”学生集体回答。

设计意图：温故知新，为新课做铺垫。

Step2:对话学习

1.情境导入:展示Amy和Tom的对话图片,提问:“Whataretheytalkingabout?”学生猜测。

2.听力理解：

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播放对话音频,学生跟读并圈出动物名称(elephants,giraffes,pandas,tigers)。

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