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一年级语文上册第五单元教学反思

小沟小学张跃林

本单元是以“如何长大”为主的开放单元.共有5篇课文，《我

多想去看那看》、《平平搭积木》、《自己去吧》这三篇课文激发了学生

热爱北京，热爱祖国和从小就要关心他人，树立自立的思想，不依赖

别人的思想感情。《雨点儿》、《一次比一次有进步》使学生懂得雨水

与植物生长的密切关系.

教学中，我注意从课本内容到生活实际，从课内知识到课外知识,

从学校到社会的拓展与延伸，如教学《我多想去看看》时，利用北京

的一些名胜古迹图片，优美风景图片着手，激起学生学习课文的兴

趣.。“广场上升旗仪式非常壮观”，通过让学生观看升旗仪式视频，

从感官上理解“壮观二课后鼓励学生搜集有关北京的资料和图片，

进一步激发他们热爱祖国，热爱北京，热爱家乡的思想感情。

教学时，我紧密联系生活实际，先让学生说说最近学会了什么，

是通过什么样的方式学会的，再进行《一次比一次有进步》的课文教

学，其效果甚佳。

本单元测试中，基础知识答得比较令人满意，看图写话学生格式

不很准确，个别学生句子还不够连贯，有待于提高。

一年级语文上册第三单元教学反思

小沟小学张跃林

《阳光》教学反思

《阳光》是人教版新课程标准实验教科书第一册第三单元的一篇

课文。课文以抒情的笔调，诗一般的语言，给我们描绘了阳光给万物

带来的生机与美丽一一禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的

锦缎……有形有色，一幅色彩斑斓的图象，它让孩子明白了这一切都

是阳光的功劳，让孩子充分感受到阳光的美好与宝贵。

一、激发趣，自主学习

《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进

行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习趣，注重

培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

在引导学生学习课文的时候，我先让学生说说课前做的踩影子游戏，

进而让学生明白我们可以这么开心的做游戏，都是因为有了阳光，那

么有了阳光，我们还会有什么开心的事情，还会有什么新的发现呢？

这样的设疑导入激起了学生对课文的趣，产生了想要一探究竟的意

识。在初读课文后我又引导学生：阳光给我们带来了快乐，还带来了

生字宝宝，你能自己认认他们吗？让学生刍由地读生字，学习生字，

然后各自交流：你学会了哪个生字？让学生自主地说说自己学会的生

字，学生对此充满了趣，很愿意地去发表自己的意见：如：记记字

形，读读字音，组组词语等等，这个学生说，那个学生可以补充，我

只是在边上提醒一下，有困难了引导一下，这样自主学习培养了学生

的识字能力，也激起了学生的积极性。

二、以读代讲，充分朗读

朗读是语文阅读课中最重要的训练内容，要避免枯燥的讲解，让

学生通过读去体会句子的感情。根据一年级学生的年龄特点和《阳光》

这篇课文的教材特点，我在教学时做了这样的安排：在初读课文的时

候先听老师读，学生认真听，让学生对课文有一个大概了解，接着让

学生自己读，不认识的字借助拼音读，要读准字音，最后让学生拿起

笔边圈生字边读，争取在读准字音的基础上读顺课文。这样有层次地

进行朗读可以增加学生的朗读能力。在学习课文的时候，第二段比较

长，因此我把重点放在这一段上，在学习的时候为了便于学生理解，

因此我将这一段的内容用粉笔板画在黑板上，然后让学生看图读，接

着我又引导学生给课文中一些重点词语加上动作，如：“更高了。”学

生用双手慢慢上升直到伸直为止，这样边做动作边朗读便于学生记

忆。由于这篇课文要背诵，而这一段又很长，学生记忆有点难度，经

过这样的设计学生不能记住课文的内容，而且在