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四年级上册爬山虎的脚教学设计

四年级上册爬山虎的脚教学设计1

设计意图：

《新课标》对四年级学生的写作要求是“学习写内真实具体、

条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要

按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者

对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意

思选好内，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文

读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。

课前我布置了观察任务：

(1)爬山虎给你一个什么印象？

(2)对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最

想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式

写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日

记(选用写作水平中等学生的习作)。这样处理有利于通过实践和

对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。

一、教学目标：

1、情感目标：了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生热爱大自然

的感情°

2、能力目标:

⑴培养学生结合生活实际理解词语、句子的方法，培养学生理

解词句的能力。

⑵培养学生朗读的能力。

3、知识目标：学会本课生字，掌握“均匀、漾起、嫩茎、空隙、

痕迹、拂过、休想、叶柄”等词语。

二、教学重点：

1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

2、了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和

脚的特点的。

三、教学难点：

第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的

语言把它描写清楚的。

四、教学课时：

第二课时

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学过程：

（一）复习第二自然段，揭示目标。

上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》，叶

圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗？

下面我们一边看屏幕上的画面，一边回忆课文是如何写爬山虎

的叶子的。边（看画面，边课文）

爬山虎爬满整整一墙，确实好看。它是靠什么爬的呢？（靠脚）

爬山虎确实有脚。但它的脚是什么样的是怎样靠着脚往上爬

的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天要学习的

内容。

那同学们能不能快速默读课文，找一找哪几段描写的是爬山虎

的脚？（请生回答）

今天，我们就重点学习三一一五段，现在请同学们用自己喜欢

的读书方式读三一一五自然段，边读边想：你读懂了什么，还有什

么不懂的？

（二）直奔重点段，精读课文

1、同学们能一边读书一边写写画画，这是很好的读书习惯。读

了三一一五自然段，你有什么问题吗？（鼓励学生大胆质疑，提出

自己不懂的问题。）

2、同学们提出了这么多的问题，我们怎样解决这些问题呢？其

实“读书百遍，其义自见”，只要反复读认真读就一定能解决。先

在小组内把刚才你读书的结果交流一下，等会儿可以用你们喜欢的

方式来向大家汇报学习情况，可以画一画、做一做、一、写一

写……大家有没有信心学好这几段？（学生分组讨论学习三一一五

自然段）

3、分组汇报学习结果。

相信同学们通过共同学习都有收获。我们各小组分别利用画、

、做、写等方法学习了写爬山虎的脚的几段，下面我们看看哪个

⑥抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自

己说、提名说。

⑦指导朗读

⑧作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一

步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚

交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，再长一只脚，再巴住墙，

越往高处爬，就要不断地长出新脚。）

⑨多媒体再显示（一棵一-满墙的爬山虎）。

⑩谁能说出这一自然段主要讲了什么？

汇报第5自然段：

①请生朗读。