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四年级下学期数学教学反思

四年级下学期数学教学反思1

在本学期中，本人担任了高三(23)班和(24)班的数学教学

工作。记得当初学校通知我连任高三的时候，觉得压力是挺

大的。作为年轻教师，教学经验不足，对高考的把握始终不够。

特别又是高三(23)和(24)班都是文科班，学生的基础普遍是偏

差的。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重

大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系

着考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。下面是我对这学

期的具体做法与体会。

一、时间进度的安排。

在高一、高二时完成了整个高中数学的新课教学工作，所以

高三从前一年的7月就开始复习，这样的安排是完全合理的，我

们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的，效

果也比较显著的。第二学期前一个月作专题复习，主要是知识专

题，实际上是第二遍的知识的复习，是对前一学期第一轮复习的

补充与提高。从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市

第一次模拟的考试成绩对比来看进步是显著的

4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练习，我们安排就

做前一年即201年的高考数学试卷，这也用了一个月左右的时间。

最后一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很

关键，我们安排解答题的专门练习，针对高考要考的6道解答题

我们分6个单元做练习，分别为

①三角函数；

②概率统计；

③立体几何；

④解析几何；

⑤数列不等式；

⑥导数及其应用。

该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，

学生反映也较好。最后在学生自主复习的两周，学生自主复习时

我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年安徽省

省各地市的模拟试卷，这些试题的水平比较高，高考的方向掌握

的比较准，难度不大，正适合这时的需要。

二、复习一定要把握好高考的方向。

我省的高考命题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题

的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心

的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸

准当年高考命题的脉搏。

实际情况也是如此，高考试卷的型式：21道试题，10道选择

题，5道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与去年的考试中

心的命题试卷雷。

各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，

都与去年考试中心的试卷的相似。我就是以这样的思想来指导高

考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向

是我们复习的主攻方向。

三、重点内容重点复习。

前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其

要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集

合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，

不必做过多过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶

段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个

专题复习。现在看这样的安排是完全正确的。在具体复习中教师

要对习题试题进行指导性的选择。

在过去这一学期里，我们努力了，我们奋斗了，我们也取得

了一些成绩，工作成绩得到了学校的肯定。今后，我们将更加努

力工作，以对党的教育事业的无限热爱和无限负责的精神，做好

本职工作，为学校建设多作贡献。四年级下学期数学教学反思2

期末考试快到了，每学期的这个时候，总是最紧张的时候，

也是学生最浮躁的时候。所有的功课都结束了，课本学完了，作

学教学反思3

今天为止结束了第二单元《认识图形》的学习，本单元主要

通过观察、操作、合作和交流等活动，直观的认识长方形、正方

形、圆、三角形、和平行四边形这些常见的平面图形，知道这些

图形的名称并能识别这些图形，初步？解这些图形在日常生活中

的应用。

教学结束后总体感觉是要密切联系孩子的心理认知特点，教

学仅局限于对图形的直观认识，至于图形的特点则不作为重点，

孩子略知一二则可。

在学习第一课时认识长方形、正方形、圆时。我充分提供孩

子动手操作，亲