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;第4讲激素与内分泌系统、激素调节的过程;考情研读·备考定位;核心素养;考点二;考点一激素与内分泌系统;必备知识·夯实基础;2.促胰液素的发现
(1)沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受______调节。
①实验步骤
②实验现象:胰腺能够分泌胰液的是_______________;不能分泌胰液的是______。
③实验结论:小肠上微小的神经难以剔除,胰液的分泌受____________。;(2)斯他林和贝利斯的实验
①实验假设:在______的作用下,小肠黏膜产生了能促进______分泌胰液的化学物质。
②实验设计
实验组:
③实验结论:小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种____________促进胰腺分泌胰液,这种化学物质被命名为促胰液素。;3.激素研究的实例
(1)胰岛素的发现(班廷和助手贝斯特的实验)
①研究方法:结扎法、注射法。
②研究过程和应用原理;③结论:糖尿病与_______________有关。
④从正常的胰腺中提取胰岛素的方法:抑制____________的活性,直接提取胰腺中的胰岛素。;(2)睾丸分泌雄激素的研究
①方法:摘除法、_________。
②研究过程和应用原理
③结论:睾酮是睾丸分泌的雄激素。;4.内分泌系统的组成和功能
(1)内分泌系统的组成:由相对独立的____________以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。;(2)人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素;分泌部位;分泌部位;分泌部位;思|维|辨|析
易错整合,判断正误。
(1)给性成熟雌鱼饲喂雌激素可促进下丘脑和垂体的分泌活动。()
(2)肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高,呼吸频率减慢,心率减慢。()
(3)胰腺受反射弧传出神经的支配,其分泌胰液也受促胰液素调节。()
(4)固醇类激素进入靶细胞的过程属于主动运输。()
(5)肾上腺髓质的分泌活动不受神经纤维的支配。()
答案:(1)×(2)×(3)√(4)×(5)×;延|伸|探|究
1.(1)斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里?
(2)促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同?
提示:(1)彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。
(2)神经调节通过反射弧实现,而促胰液素调节胰液分泌时,促胰液素通过血液运输到达胰腺,引起胰腺分泌。
2.能分泌激素的细胞是否??定能产生酶?能产生酶的细胞一定能产生激素吗?
提示:能分泌激素的细胞一定能产生酶,但能产生酶的细胞不一定能产生激素。;剖析难点·考点突破;提醒:酶是由活细胞产生的,激素是由一些特殊细胞产生的,能产生激素的细胞也能产生酶,但能产生酶的细胞不一定能产生激素。;2.不同动物激素的化学本质及相应受体位置;3.正确区分激素间相互作用的两种类型
(1)协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用,从而达到增强效应的结果,如:
(2)相抗衡作用:不同激素对同一生理效应发挥相反的作用,如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。;精|准|命|题
考向一结合激素的本质及功能,考查科学思维
(2024·河南洛阳高三月考)激素是生命活动的重要调节物质。下列关于激素类药物在实践中应用的叙述,正确的是()
A.因病切除甲状腺的患者,需要长期服用促甲状腺激素
B.在渔业生产中,通常是给雌雄亲鱼注射性激素类药物,有利于进行人工授精和育苗
C.运动员服用人工合成的睾酮衍生物,可提高运动速度,但运动比赛中禁止使用
D.对侏儒症患者注射适量的生长激素,可增加身体高度;答案:C
解析:促甲状腺激素不能口服,且切除了甲状腺后,促甲状腺激素不能促进甲状腺产生甲状腺激素,故因病切除甲状腺的患者,需要长期服用甲状腺激素,A错误;促性腺激素的作用是促进性腺的生长和发育,促进性腺产生性激素,以促进卵子和精子的成熟和排出,因此为了进行人工授精和育苗,需要给雌雄亲鱼注射促性腺激素,若直接注射性激素,机体会通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体对相关激素的分泌,而垂体分泌的促性腺激素减少会导致性腺萎缩,B错误;睾酮衍生物(兴奋剂的一种)可以使肌肉兴奋,但长期服用睾酮衍生物会抑制下丘脑和垂体对相关激素的分泌,使自身性激素的合成与分泌减少,导致性腺萎缩,且不符合运动比赛规则,C正确;侏儒症患者已停止生长发育,即使再注射生长激素,身高也不会再增长,D错误。;〔变式训练1〕(2025·广东深圳调研)激素是由内分泌器官或细胞产生的物质,对机体的代谢、生长、发育和繁殖等起到重要的调节作用。激素的种类很多,下列关于不同激素功能的叙述,正确的是()
A.幼年时,垂体分泌的生长激素和甲状腺激素增多,二者共同促进个体的生长
B.在性发育期,女性卵巢细胞的核糖体上合成的雌激素增多,激发雌性周期
C.在遭遇突发状况时,肾脏细胞分泌的某种激素增多,使心跳加快
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