22为中华之崛起而读书第一课时教学设计.docx

研究报告

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22为中华之崛起而读书第一课时教学设计

一、导入新课

1.激发兴趣，引入主题

(1)在课堂上，我首先通过展示一组我国近年来取得的辉煌成就的图片和视频，让学生们直观感受到国家的强大和繁荣。这些图片和视频展示了我国在科技、经济、文化等领域的飞速发展，让学生们为祖国的崛起而自豪。接着，我提出问题：“同学们，你们知道这些成就的背后是谁的努力吗？”以此引发学生们对“中华之崛起”这一主题的兴趣。

(2)为了进一步激发学生的兴趣，我讲述了一个关于我国古代科学家祖冲之的故事。祖冲之是我国古代数学家，他通过不懈努力，计算出圆周率的精确值，为我国数学的发展做出了巨大贡献。我强调，正是无数像祖冲之这样的科学家和英雄，用他们的智慧和汗水，铸就了中华民族的辉煌。这个故事让学生们深刻体会到，中华之崛起离不开每一个中国人的努力。

(3)在此基础上，我进一步引导学生思考：“作为新时代的青少年，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴而努力学习？”通过提问，让学生们意识到自己肩负的责任和使命。我鼓励学生们要树立远大理想，努力学习科学文化知识，提高自身素质，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。这样的提问不仅激发了学生们对主题的兴趣，也让他们明白了学习的重要性。

2.播放相关视频，感受国家发展历程

(1)在课堂开始，我选择了几部反映我国改革开放以来发展历程的纪录片，精心剪辑后播放给学生。视频从改革开放的初期，讲述到如今我国在各个领域取得的辉煌成就，展示了中国人民在党的领导下，团结一心，艰苦奋斗，努力实现国家富强、民族振兴的伟大历程。屏幕上的一幅幅画面，一帧帧历史瞬间，让学生们深切感受到了国家发展的脉络。

(2)视频中，我特别注重展示了我国在经济、科技、文化、教育、国防等领域的突破和进步。比如，高铁的飞速发展、神舟系列飞船的成功发射、北京奥运会的成功举办等，都让学生们为之自豪。视频中出现的普通百姓的生活变化，更是直观地展示了改革开放给广大人民带来的实实在在的利益。

(3)在视频播放过程中，我适时引导学生观察和思考，如“这些成就背后，是我国人民的哪些努力？”“这些成就对我国未来发展有何意义？”等问题。视频结束后，学生们纷纷发表自己的看法，有的表示要向先辈们学习，为实现中华民族伟大复兴而努力学习；有的则表示要珍惜今天来之不易的幸福生活，为实现中国梦贡献自己的力量。这样的视频播放，既让学生们感受到了国家的发展历程，也激发了他们的爱国情怀和奋斗精神。

3.提出问题，引发思考

(1)视频播放结束后，我提问学生们：“同学们，你们在观看这些视频时，有哪些感受和体会？”这样的问题旨在引导学生回顾视频内容，分享他们的个人情感和思考。学生们纷纷举手发言，有的说感受到了祖国的强大，有的说看到了改革开放带来的巨大变化，还有的说认识到了作为中国人的自豪。

(2)接着，我进一步引导学生们思考：“这些成就的取得，离不开哪些人的努力？”这个问题旨在让学生们认识到，国家的繁荣昌盛是无数英雄人物共同奋斗的结果。学生们开始讨论，有人提到了科学家、工程师，有人提到了农民、工人，还有人说到了普通教师和医护人员。

(3)为了深化思考，我提出了一个问题：“作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬先辈们的精神，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量？”这个问题引发了学生们更深入的讨论。有的学生表示要努力学习，掌握科学文化知识，有的说要树立远大理想，勇于担当，还有的说要积极参与社会实践，服务社会。通过这样的提问，学生们不仅思考了个人价值，也思考了国家发展的大局。

二、自主学习

1.阅读课文，初步感知内容

(1)课堂伊始，我让学生们打开教材，阅读《22为中华之崛起而读书》这篇课文。学生们聚精会神地阅读，初步了解了课文内容。课文通过讲述主人公为了国家富强、民族振兴，毅然决定离开家乡，努力学习的故事，展现了中华民族不屈不挠、奋发向前的精神风貌。

(2)在阅读过程中，学生们注意到了课文中的一些重点词语和句子，如“中华之崛起”、“奋斗不息”、“立志报国”等。这些词语和句子让学生们对课文的主题有了初步的认识，感受到了主人公的爱国情怀和坚定信念。

(3)阅读结束后，我让学生们分享自己的阅读感受。有的学生表示，通过阅读这篇课文，他们认识到了国家富强的重要性，决心为实现中华民族伟大复兴而努力学习；有的学生则表示，主人公的故事让他们明白了奋斗的价值，激励着他们追求梦想，勇往直前。通过初步感知课文内容，学生们对这篇课文产生了浓厚的兴趣，也为接下来的深入学习打下了基础。

2.学生自读，划出重点词句

(1)在学生自读环节，我指导学生们如何有效地阅读课文。首先，我让他们注意课文的标题《22为中华之崛起而读书》，让他们思考这个标题背后的含义，以及它对全文主题的提示作用。学生们在