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四教师如何实施教学评价

－－基于13节公开课的反思莫景祺教育部基础教育课程教材发展中心2008年5月27日一、树立的什么样的观课观？是看学生的学，还是看教师的教？或者说是以教师为中心，还是以学生为中心？学生是学习和发展的主体；自主、合作、探究的学习方式；教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。以完成任务为目的，不是以学生的学习为目的；老师“牵”着学生走，不是老师“引导”学生走；学生容易成为老师技能展示的“道具”；对学生的问题挖不深，议不透；用预设的答案等待学生“就范”；……以教师为中心的表现：以学生的主动发展为目的；学生始终处于积极参与的状态；老师引导着学生走；对遇到的问题挖得深，议得透；重视生成性答案；……以学生为中心的表现：01学生的积极性调动得好；02对学生回答的问题引导的比较到位；03课堂的节奏考虑学生掌握的情况；04使用了小组合作学习。突出学生的主体性二、值得学习的地方壹注重看问题的方法的指导。有个同学对一个同学的朗读提出了不足，老师提醒他说一说同学的优点；提醒同学从不同的角度谈感受。贰学习习惯的指导。巡视时对读书姿势的矫正；提示学生使用批注。提示其他同学注意听其他同学发言。叁注重学习过程的体验。有的老师对朗读指导的很好。对多维目标的落实二、值得学习的地方当学生紧张表达不清楚时，耐心地让同学再读一遍。有的老师在提问时说：我看哪个同学还没有叫到；对走神同学的善意提示。面向全体二、值得学习的地方二、值得学习的地方临场机智善于运用生成资源：例如，利用现场的老师；利用现场的标语；语言自然亲切神态从容不迫语言和神态二、值得学习的地方都开始有意识地使用评价手段；22%有的老师运用了多主体的评价。40%教学评价二、值得学习的地方2教学活动离不开评价活动3必须了解、研究教学评价1有机整体4正确运用教学评价正确认识教学评价与教学活动的关系三、教师如何实施教学评价是为了诊断改进，还是为了评价而评价？提示：评价的目的是什么？请大家分析以下现象：评价与教学分离：课堂的大部分时间搞教学，临下课时填评价表搞评价；评价声明：“现在咱们进行自评和互评”；完成一项任务给一个笑脸。三、教师如何实施教学评价理想的教学评价与教学活动的关系在机结合，水乳交融；自然流畅；扎实有效。举例：？三、教师如何实施教学评价三、教师如何实施教学评价准确把握评价目标正确理解三维目标写作课上忽视了错字、病句、错用标点的改正；阅读课上过分注重态度、情感和价值观，缺少生字、生词的学习环节；教师忽视了学生回答问题时的站姿和声音；对学生的错误的回答置之不理；同学念错字，其他同学大声笑，没有理会。正确把握教学目标请大家分析以下“拓展”现象：《中国结》中的“中国心”、“中国情”拓展到“大地震”；《太阳是大家的》与“大地震”相联系；《去年的树》与“大地震”和“友谊地久天长”联系；三、教师如何实施教学评价学生4教师5正确实施多主体评价请分析这种现象：1学生2学生3三、教师如何实施教学评价2学生5学生3学生6教师1正确实施多主体评价4学生三、教师如何实施教学评价如何开展合作学习？需要哪些条件？班额搭配秩序任务检验效率12三、教师如何实施教学评价班额搭配秩序任务检验效率如何开展合作评价？三、教师如何实施教学评价如何使用恰当的评价语言？我发现的现象：评价语言单调雷同：非常好！好极了！太棒了！太有感染力了！老师都被你感动了！……能起到激励、改进作用吗？主要原因是什么？三、教师如何实施教学评价如何恰当使用PPT？用得好的现象：让孩子看着大屏幕读；让PPT动态演示中国结的编织过程。值得商榷的现象：预设“答案”，学生说得“不对”不理会，说“对”了立即点出答案；大屏幕呈现了段落，学生还低头念书。三、教师如何实施教学评价四*