小学英语语音教学.pptVIP

三、小学英语语音教学的方法儿童学习语音主要靠模仿，模仿教师的口型、动作和音调等。儿童在大量“听”基础上，在活泼真实的情境中感知、模仿习得英语语音、语调，获得语感。在字母、单词、句子、情境中听音、辨音、分析、理解、获取听能。听音与模仿结合。多种多样的语音教学活动。链接：小学英语语音教学具体技巧和方法（张琳琳119-121，王电建等，44-47，邢家伟，89-92）小学英语语音教学具体技巧和方法示范—模仿法对比启发强化训练法归纳-演绎法纠正鼓励法拼读法绕口令练习法说唱练习法游戏练习法（王电建等，44-47）……链接：几种语音教学活动形式几种语音教学活动形式听-视活动：边听边看卡片、文字、实物等，培养儿童音形义直接联系的习惯。1听-记活动：边听边记入大脑或写在纸上。2听-做活动：将声音和动作配合，听要求、指令、做动作。3听-模仿活动：听后巩固听的成果，实践听的内容。4听-说活动：培养对问话做出迅速反应的能力，儿童可做简单回答即可。5听-画、贴、唱、演等活动。6……7第五章小学英语语音教学结合自身经历，你认为英语学习中什么最重要？你如何认识小学英语语音教学？应该教什么？怎么教？你如何认识小学英语语音教学？思考与讨论学习目标和重点认识语音教学的意义了解语音教学的内容掌握语音教学的方法把握语音教学的原则分析语音教学的案例关注易被忽视的问题内容概览小学英语语音教学的意义小学英语语音教学的目标和内容小学英语语音教学的方法小学英语语音教学的原则小学英语语音教学案例分析几个不容忽视的问题一、小学英语语音教学的意义思考与讨论：根据你的经历，谈谈你对有关语音学习观点的认识？语音教学应从何时开始？“语音关是教学的第一关。”（胡春洞，1990:47）01语音教学是整个英语教学的起点03“对于许多中等语言水平以上的学习者来说，语音语调似乎最容易发生石化（fossilized）现象。”（Numan，1991:107）语音教学影响英语学习者的语音语调定型02语音与四会技能和其他语言知识息息相关语音教学是整个英语教学的基础一、小学英语语音教学的意义01语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。（《英语课程标准》，2011:45）02一、小学英语语音教学的意义二、小学英语语音教学的目标和内容（一）小学英语语音教学的目标（二级）语音知识：1.正确读出26个英文字母。2.了解简单的拼读规律。3.了解单词有重音，句子有重读。4.了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。（摘自《英语课程标准》，2011:18）（一）小学英语语音教学的目标（二级）语音相关技能：能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能正确朗读所学故事或短文能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；（摘自《英语课程标准》，2011:14）（一）小学英语语音教学的目标（二级）语音学习目标不只是掌握语音知识，更要培养语音能力和运用语音达意的能力，必须根据不同语音特征判断说话者的会话含义，根据自己的意图、情感和交际目的正确使用语音。“让人听懂似乎是外语语音学习的基本的评价标准和明智的学习目标。”（顾曰国，1998:262）二、小学英语语音教学的目标和内容（二）小学英语语音教学的内容（摘自《英语课程标准》，2011:45-46）1.基本读音26个字母读音元音字母在单词中的基本读音常见的元音字母组合在重读闭音节中的读音常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如th，sh。ch等辅音连缀的读音，如black,class,flag,glass,sleep,plane,bright,cry,sky,small,speak,star,street,（二）小学英语语音教学的内容split,spring,screen,programme,quiet成节音的读音如table，people，uncle，single，middle，little，parcel，basin，cousin，often，seven重音单词重音句子重音重音：单音节词单独读时都重读，而不必标重音符号；两个或两个以上的音节才有重音，用“′”表示。两个音节重音符号标注在第一个音节前。次重音：在含有3个或更多音节的单词中，有的除了有主重音还有次重音，次重音表示读该音节时要弱于重音节而强于其他音节。（注：一个元音和一个辅音组成一个音节;其中m，n，l单独组成一个音节）词的重音与次重音英语单词