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四年级上册音乐《清晨》教学设计

第一篇：四年级上册音乐《清晨》教学设计

《清晨》教学设计

利通一小杨燕妮

教学目标：1.学习歌曲《清晨》，能用松、愉悦的情绪，巧、自

然圆润、有弹性的声音演唱歌曲；并能够用和谐的声音有感情地演唱

二声部歌曲。

2.能够运用已有的生活经验和学习经验,并通过聆听、演唱、表演

等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。

3.能和同学合作设计多种演唱形式来表现歌曲《清晨》，并从中

享受到乐趣。教学设想：

1.感受|晨境：通过听赏清晨，让学生感受清晨的气氛，然后初步

熟悉清晨歌曲旋律；再通过听和说让学生对知更鸟和歌曲背景有初步

了解，并且初步掌握歌曲第一声部旋律和歌词。

2.体验晨歌：通过聆听歌曲和观赏画面，使学生了解旋律上的情

绪变化以及歌词上的感情变化；再通过师生合作学习二声部，让学生

在合作中体验到二声部旋律的特点，从而把握歌曲的内涵并能完整地

演唱歌曲。

3:通过将音乐知识的学习融入歌曲《清晨》的学习环节中，让学

生在实践中感受，表现重唱与合唱这两种演唱形式，是学生真正的区

分两者的不同。教学重难点：

1：用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。2:区别声乐的两

种演唱形式：合唱与重唱。

教具准备：

电子琴.多媒体课件

课时安排：

一课时教学过程：

-:准备课前（问好发声练习）

二：导入。师：一年之计在于春，一日之计在于晨。让我们聆听

一首歌曲《清晨》。让我们尽情的享受这早晨美好时光。（播放课件歌

曲）目的：听赏早晨的音乐，带领学生进入清晨的情景之中。让学生感

受清晨的氛围，并初步感受歌曲旋律。

三：学习新歌

（-）:初听歌曲《清晨》后，师对歌曲简介：这首歌曲是英国

民歌，描述的是知更鸟用歌声告诉人们春天来了。介绍知更鸟（是所

有鸟类中，英国人最熟悉，最喜爰的一种小鸟，是英国的国鸟，它因

多彩的羽毛的婉转的歌声而深受人们的喜爱。）歌曲为二段体结构，

第一乐段四个乐句。第二乐段是后四句构成，采用的是什么演唱形式？

请同学们说说。（出示课件声乐演唱形式）。

（三）：学习第一声部。师：新的一天开始了，小鸟们都唱的如

此动听，你们想唱吗？（出示第一声部旋律）

1:逐句用啦模唱旋律。师：请同学们注意声音自然圆润，有弹性。

杜绝喊唱。

2:随琴用LU哼唱旋律。3:逐填词演唱歌词。

4:结合歌词分析两段的情感不同。师：介绍知更鸟迁徙的2

原因。（知更鸟是候鸟的一种，由于深秋时分，天气转凉，知更

鸟已经不适应这里的环境，天气越来越冷，而目吃的东西越来越少了，

所以知更鸟只好飞向温暖的南方过冬，等明年春暖花开的时候，它们

又会从新飞回来）。因此春天的知更鸟是多么的欢快，深秋的知更鸟

是那么的忧伤。

5:然后学生对比两段的旋律特点，（第一乐段轻快明朗，而第二

乐段则是节奏拉开，显得是有些伤感）。

6:有感情的演唱第一声部。（请同学们注意第一乐段欢快，第二

乐段伤感）

（四）：师生合作学习二声部。

1:学生演唱一声部，师演唱二声部。（看你们唱的那么投入，让

我也加入进来吧）

2:请同学说说我们唱的旋律有什么特点？（出示课件总谱）即：

|7654|学生答：两部分的旋律基木上一样,只有一处不同。（板书）

和|764|

3:师生互换声部演唱。4:分声部演唱歌曲。

（五）：有感情的演唱歌曲，正确把握歌曲内涵，完整演唱歌曲。

师：谁能告诉我知更鸟在唱这首歌的时候心情是怎样变化的？

早春清晨的知豆鸟是春天的使者，在田间自由的飞翔，快乐地歌

唱，但是随着时间的推移，到了深秋时节，知更鸟已经不适应这里的

生活，不得不飞离家乡，去遥远的南方过冬。歌曲的前后分别表达了

知更鸟在早春清晨的欢快和深秋黄昏的伤感之情。

（六）：针对声部出现的问题进行调整训练。以便达到更好的声

部效果。并请同学总结。要想唱