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一年级语文上册学拼音教案

导语：在拼音教学中，老师努力为学生创设一种嬉戏情

境，引导学生调多种感官，才能达到教学效果，下面是一

年级语文上册学拼音教案，欢迎参考！

设计说明

汉语拼音是一串味同嚼蜡的字符，要想让学生学得快，

驾驭得牢，就要变无趣为好玩。而“嬉戏是孩子们欢乐求知

的源泉”。因此，在本教学设计中，老师努力为学生创设一

种嬉戏情境，引导学生调多种感官，再现脑中已有的生活

阅历，将所学新学问与已有的生活阅历相结合，在头脑中建

立起一座抽象汉语拼音符号与详细事物之间的桥梁。学生在

“摘苹果”“分苹果”“捏字母”“送信”“摆一摆”等

活中，口、脑、手多种感官协同参加，轻松开心驾驭d、t、

n、I四个声母的发音方法和字形，体会声母d、t、n、I和

单韵母拼读的方法，懂得生活中我们要爱惜花草的道理。

课前打算

1.课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写

有6个单韵母和8个声母的信封图。老（师）

2.橡皮泥。学（生）

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情景，复习导入

1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母

苹果和6个声母苹果。引导学生细致看看：这些苹果分别叫

什么名字？自己轻声读一读。

2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，（出

示两个有编号的空果盘图）再让学生说说为什么要这样分。

预设：因为a、0、e、i、u、u是韵母，所以把它们

放在1号盘子里，b、p、m、f、v、w是声母，所以把它们放

在2号盘子里。

3.开小火车读1号盘子里的单韵母。

4.引导学生想一想：读声母时要留意什么？声（音要

短。）

5.指名读声母。

6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢!

这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、I。

设计意图：爱好总是在肯定的情境中产生的。因此，在

检查复习时，为了避开简洁、枯燥，创设了摘苹果的情境，

学生从上课伊始，就被一种开心和谐的气氛所陶冶、感染、

激励，从而唤起学生对学习拼音的爱好。

二、图文结合，学习音、形

1.课件示字母d、t、n、Io

2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？

预设：我在幼儿园里学过d、t、n、I这四个声母。

我妈妈教过我d的读法。

我问过奶奶t念什么。

3.学生同桌互读d、t、n、Io

4.学生个别读，老师相机讲解发音要领：发d时，感觉

不到气流冲。发t时，有较强的气流冲。发n时，气流

是从鼻腔来。发I时，气流从舌头两边来。

5.老师示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t,老

师刚好订正错误口形。

6.学生捏着鼻子发I的音，体会气流从舌头两边来；

松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔来。

7.示n、I字母卡片，学生开火车认读。

8.课件示教材插图，引导学生视察发觉了什么？

预设：我发觉图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母

do

跳舞的姐姐拿的伞把像声母to

舞台上艺术节的彩门像声母n