人教版五年级上册美术第三课美丽的纹样说课稿（表格式）.docxVIP

课题

人教版五年级上册美术第三课美丽的纹样说课稿

课型

新授

课时

1

序号

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版五年级上册美术第三课《美丽的纹样》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面进行说课。

一、教材分析

《美丽的纹样》属于“设计·应用”学习领域，通过对纹样的欣赏、分析与创作实践，让学生了解纹样的基本知识和设计方法，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的审美素养。本课教材编排了丰富多样的纹样图片，包括单独纹样、适合纹样和连续纹样等，旨在引导学生观察、感受不同类型纹样的特点和魅力，激发学生对传统与现代艺术的热爱之情。

二、学情分析

五年级学生已经具备了一定的观察能力、形象思维能力和色彩感知能力，对美术课有着浓厚的兴趣。他们在之前的学习中接触过一些简单的图案设计，但对于纹样的系统知识和设计技巧还比较欠缺。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，具有较强的表现欲和创造力，因此在教学中应充分调动他们的积极性，引导他们主动参与学习活动，大胆创作。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解纹样的概念、特点和分类，掌握单独纹样、适合纹样和连续纹样的基本设计方法。

能够运用所学知识，设计制作出具有一定创意和美感的纹样作品。

2.过程与方法目标

通过欣赏、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、审美能力和创新思维能力。

让学生在实践操作过程中，提高动手能力和设计应用能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对传统与现代纹样艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

培养学生耐心细致、团结合作的学习品质。

四、教学重难点

1.教学重点

认识和理解不同类型纹样的特点和设计方法，如单独纹样的对称式与均衡式、适合纹样的构图形式、连续纹样的骨式变化等。

能够运用绘画或手工制作的方式，设计并制作出美观新颖的纹样作品。

2.教学难点

如何引导学生在纹样设计中发挥创意，巧妙运用各种元素和形式法则，使作品具有独特的个性和较高的艺术感染力。

对于连续纹样骨式的理解和运用，以及在制作过程中如何保证纹样的连续性和完整性。

五、教学方法

为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，在教学过程中我将采用以下教学方法：

1.欣赏法：通过展示大量丰富精美的纹样图片和实物作品，让学生直观地感受纹样的美，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.讲授法：讲解纹样的相关知识和设计要点，使学生对纹样有系统的认识和理解，为创作实践奠定基础。

3.讨论法：组织学生对纹样作品进行讨论分析，引导学生积极思考，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

4.示范法：教师进行示范操作，让学生更清晰地了解纹样设计与制作的步骤和方法，降低学习难度。

5.实践法：安排学生进行纹样设计制作实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高动手能力和创新能力。

六、教学过程

（一）导入（3分钟）

1.展示一组带有精美纹样的生活用品图片，如陶瓷花瓶、纺织品、装饰画等，引导学生观察并提问：“同学们，你们在这些物品上发现了什么共同的元素？这些图案给你们带来了怎样的感受？”

2.学生回答后，教师引出课题——《美丽的纹样》，并简要介绍纹样在生活中的广泛应用和重要作用。

（二）新授（12分钟）

1.纹样的概念

展示一些简单的图形和图案，向学生提问：“哪些是纹样？纹样与普通图案有什么区别？”引导学生思考并讨论。

教师总结纹样的概念：纹样是一种装饰性的图案，通常具有一定的规律和秩序，广泛应用于各种艺术设计和生活用品中，起到美化和装饰的作用。

2.纹样的分类

展示单独纹样、适合纹样和连续纹样的图片，引导学生观察它们的形态特征，让学生说一说它们的不同之处。

教师详细讲解：

单独纹样：是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样，分为对称式和均衡式两种。对称式纹样给人以稳定、庄重的感觉，如中国传统的剪纸图案；均衡式纹样则更加活泼、灵动，富有变化，如一些现代标志设计。

适合纹样：是将纹样适当地组织在一定的外形轮廓中的一种装饰纹样。外形轮廓可以是几何形，如圆形、方形、三角形等，也可以是自然形，如花朵、动物等形状。适合纹样的构图形式有对称式、均衡式、向心式、离心式等，其特点是纹样与外形轮廓相互协调，融为一体。

连续纹样：是以一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续排列形成的纹样，分为二方连续纹样和四方连续纹样。二方连续纹样常见于花边装饰，其骨式有散点式、直立式、倾斜式、波浪式等；四方连续纹样则常用于纺织品的图案设计，如床单、窗帘等，它可以使图案在平面上向四周无限延伸，形成丰富多样的视觉效果。

（三）欣赏与分析（10分钟）

1.展示不同类型、不同风格