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课题

人教版五年级上册美术第五课画龙点睛说课稿

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新授

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1

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尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版五年级上册美术第五课《画龙点睛》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面展开我的说课。

一、教材分析

《画龙点睛》属于“造型·表现”学习领域，主要引导学生了解和掌握中国画中以形写神的艺术特点，通过欣赏名家作品以及实践创作，体会中国画笔墨的韵味与情趣，感受中国画独特的艺术魅力。教材中选取了多幅经典的中国画作品，如《清明上河图》《八十七神仙卷》等，这些作品人物形象生动，笔墨精妙，为学生提供了丰富的视觉资源，有助于学生深入理解中国画的艺术表现形式和文化内涵，激发学生对中国画的学习兴趣和创作热情。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和造型能力，对美术课有着浓厚的兴趣和好奇心。他们在之前的学习中接触过一些绘画形式和技巧，但对于中国画这种具有深厚文化底蕴和独特艺术语言的绘画形式了解相对较少。这个年龄段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的时期，具有较强的观察力和想象力，喜欢探索新鲜事物，渴望通过自己的创作表达内心的想法和感受。因此，在教学过程中，应充分利用学生的这些特点，引导他们逐步走进中国画的艺术世界，感受其独特的魅力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解中国画以形写神的艺术特点，掌握人物画的基本绘画方法，包括人物的比例、动态、神情的表现以及笔墨的运用技巧。

能够运用中国画的工具材料，临摹或创作一幅具有一定主题和意境的人物画作品，体现以形写神的绘画理念。

2.过程与方法目标

通过欣赏、分析中国画作品，培养学生的观察能力、审美能力和艺术鉴赏能力。

在绘画实践过程中，提高学生的造型能力、笔墨表现能力和创新思维能力，让学生学会运用中国画的艺术语言表达自己的情感和思想。

引导学生小组合作交流，分享创作经验和心得，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对中国画艺术的热爱和对传统文化的尊重与传承意识，增强民族自豪感。

培养学生耐心细致、严谨认真的学习态度和艺术创作精神，提高学生的艺术修养和综合素质。

四、教学重难点

1.教学重点

理解中国画以形写神的艺术特点，掌握人物画中人物形象的塑造方法，如人物的比例结构、动态特征、面部表情和眼神的刻画等。

学会运用中国画的笔墨技巧，如中锋、侧锋、浓墨、淡墨等，表现人物的质感、体积感和空间感，使画面富有韵味和情趣。

2.教学难点

在绘画创作中，如何准确地捕捉人物的神态和气质，通过简洁而生动的形象塑造传达出人物的内在精神世界，真正做到以形写神。

引导学生在继承中国画传统笔墨技法的基础上，融入自己的创意和个性，形成独特的艺术风格，避免作品的千篇一律和生硬模仿。

五、教学方法

1.讲授法：讲解中国画以形写神的概念、人物画的绘画方法和笔墨技巧等基础知识，使学生对教学内容有初步的理性认识，为后续的学习和实践奠定基础。

2.欣赏法：展示大量经典的中国画作品，包括古代名家作品和现代优秀作品，让学生直观地感受中国画的艺术魅力，提高学生的审美水平和艺术鉴赏能力，激发学生的创作灵感。

3.讨论法：组织学生对欣赏的作品进行讨论分析，引导学生思考作品中人物形象的塑造、笔墨的运用以及作品所传达的情感和意境等问题，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

4.示范法：教师进行现场示范，演示人物画的绘画步骤和笔墨技巧的运用，让学生更清晰地了解操作方法和要点，降低学习难度，增强学生的学习信心。

5.实践法：安排学生进行绘画实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高绘画技能和创新能力，培养学生的动手能力和艺术实践能力。

六、教学过程

（一）导入（3分钟）

1.展示一幅没有眼睛的人物简笔画，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这幅画缺少了什么？如果给它加上眼睛，会有什么样的变化呢？”

2.邀请一位学生上台为简笔画添加眼睛，然后展示添加眼睛后的作品，让学生对比观察并谈谈自己的感受。

3.教师总结：“眼睛是心灵的窗户，在绘画中，一个生动的眼神往往能够让人物形象鲜活起来，这就是中国画中所说的‘画龙点睛’。今天，我们就一起来学习中国画的‘画龙点睛’之妙。”引出课题《画龙点睛》。

（二）新授（10分钟）

1.中国画以形写神的艺术特点

展示顾恺之的《洛神赋图》和《列女仁智图》等作品，引导学生观察画中人物的形象，提问：“这些人物的外貌、姿态和表情给你们带来了怎样的感受？画家是如何通过绘画表现出人物的性格和情感的？”

教师讲解：中国画强调以形写神，不仅仅追求人物外形的相似，更注重通过人物的形象、动态、神情等细节表现出人物的内在精神气质和情感世界。画家通过对人物的眼神、手势、身姿等微妙变化的