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第19课社会生活的变迁（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课社会生活的变迁（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

课程基本信息

1.课程名称：第19课社会生活的变迁

2.教学年级和班级：八年级历史下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解社会变迁与生产力发展、科技进步的关系。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史图片、文献资料，认识社会变迁的多样性。

3.增强学生历史解释能力，运用所学知识解释社会变迁的原因和影响。

4.强化学生家国情怀，认识到社会变迁对国家发展的重要作用，激发学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.社会变迁的原因：重点在于理解生产力发展、科技进步对社会变迁的推动作用。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，引导学生结合历史背景，分析变迁原因。

难点：

1.社会变迁的影响：理解变迁对不同社会群体和阶层的影响，以及变迁的深远意义。

解决办法：通过角色扮演和情景模拟，让学生体验不同角色在变迁中的处境，深化对变迁影响的理解。

2.历史图片和文献资料的解读：学生需要学会如何准确解读历史图片和文献资料。

解决办法：提供丰富的历史图片和文献资料，结合教师讲解，指导学生逐步学会解读方法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如古代生产工具、生活用品）、历史图片数据库。

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源平台。

-信息化资源：历史纪录片、相关历史事件的新闻报道、在线历史资料库。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、多媒体展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组反映社会变迁的图片，如古代与现代交通工具的对比，引发学生对社会变迁的好奇心。

-回顾旧知：提问学生关于过去几节课所学的历史事件，如工业革命、城市化进程等，引导学生回顾与变迁相关的知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.生产力发展与变迁：介绍生产力发展的历史阶段，如农业社会、工业社会、信息社会，分析每个阶段的特点和变迁原因。

b.科技进步与社会变迁：讲解科技进步如何推动社会变迁，如蒸汽机、电力、互联网等技术的应用。

-举例说明：

a.以蒸汽机的发明为例，说明科技进步如何改变生产方式和社会结构。

b.通过城市化进程的例子，展示科技进步对社会生活方式的影响。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论科技进步对社会变迁的具体影响。

b.角色扮演：让学生扮演不同历史时期的人物，体验变迁中的生活变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对知识的掌握程度。

b.制作变迁时间轴，展示不同历史时期的社会变迁。

-教师指导：

a.对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

b.针对学生的错误，进行针对性的讲解和纠正。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：邀请学生展示自己的拓展学习成果，如制作的历史变迁模型、撰写的小论文等。

-教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生的创新思维和自主学习能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调社会变迁与生产力发展、科技进步的密切关系。

-引导学生反思：社会变迁对个人和社会的意义是什么？我们应该如何适应和推动社会变迁？

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关历史资料、撰写小论文、设计社会变迁主题的绘画或手工艺品等。

-强调作业的完成时间，并对作业提出具体要求。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述社会变迁的历史阶段，如农业社会、工业社会、信息社会，并了解每个阶段的主要特征。

-学生能够识别和分析不同历史时期的生产工具、生活用品等，理解科技进步对社会变迁的影响。

-学生能够根据所学知识，对历史图片和文献资料进行解读，提高史料实证能力。

2.能力提升：

-学生通过课堂讨论、小组合作和角色扮演等活动，提升了历史解释能力，能够运用所学知识解释社会变迁的原因和影响。

-学生在制作变迁时间轴、设计社会变迁主题的手工艺品等实践活动中，提高了动手能力和创新思维。

-学生在完成课后作业的过程中，学会了如何查阅资料、整理信息，增强了自