力的描述---级下册教学课件.pptx

7.2力的描述;《7.2力的描述》教案?

一、教学目标?

（一）知识与技能?

学生能理解力的文字描述方法，能准确描述生活场景中力的施力物体、受力物体、力的大小、方向和作用点。?

熟练掌握力的示意图和力的图示的绘制方法，能清晰区分两者差异，并根据要求正确绘制。?

通过实例分析，能根据力的描述绘制相应的力的示意图或图示，以及根据力的图示或示意图解读力的相关信息。?

（二）过程与方法?

通过对生活实例的观察与分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会从具体现象中抽象出物理知识。?

在绘制力的示意图和图示的过程中，提高学生的动手能力和空间想象能力，培养学生规范作图的习惯。?

（三）情感态度与价值观?

通过多样化的教学活动，激发学生对物理学科的学习兴趣，培养学生严谨认真的科学态度。?

让学生体会物理知识在生活中的广泛应用，增强学生将物理知识与生活实际相联系的意识。?

二、教学重难点?

（一）教学重点?

力的文字描述要素，以及准确运用文字描述力。?

力的示意图和力的图示的绘制方法，以及两者的区别与联系。?

（二）教学难点?

能根据实际情况，准确选择合适的标度绘制力的图示。?

在复杂的物理场景中，全面、准确地描述力，并绘制相应的力的示意图或图示。?

三、教学方法?

讲授法：系统讲解力的描述方法，包括文字描述、示意图和图示的绘制规则，帮助学生构建知识框架。?

实例分析法：结合大量生活实例，如起重机吊起重物、人拉行李箱等，分析力的相关要素，让学生在具体情境中理解和掌握力的描述方法。?

练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生进行力的描述和绘图练习，巩固所学知识，提高应用能力。?

讨论法：组织学生讨论在绘制力的示意图和图示过程中遇到的问题，促进学生之间的交流与合作，加深对知识的理解。?

四、教学过程?

（一）复习导入（5分钟）?

知识回顾：教师提问：“上节课我们学习了力的相关知识，谁能说说力的概念、力的作用效果以及力的三要素？”邀请学生回答，复习旧知。?

情境引入：展示一幅拔河比赛的图片，提问：??在拔河比赛中，两队运动员都对绳子施加了力，如何准确描述这些力呢？这就是我们今天要学习的内容——力的描述。”?

（二）力的文字描述（10分钟）?

要素讲解：以人推箱子为例，详细讲解力的文字描述需要明确施力物体、受力物体、力的大小、方向和作用点。施力物体是人，受力物体是箱子，力的方向是水平向前，作用点在箱子上。若已知人对箱子的推力大小为50N，就可以完整地描述这个力。?

生活实例分析：展示多幅生活场景图片，如汽车牵引拖车、小孩提水桶等，让学生分组讨论，描述图片中力的相关要素。每个小组推选代表发言，教师进行点评和总结，纠正错误描述，强化正确方法。?

（三）力的示意图（15分钟）?

画法讲解：讲解力的示意图的绘制方法。首先确定受力物体，然后在受力物体上找到力的作用点，从作用点开始，沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头方向表示力的方向，线段的长短大致表示力的大小。以水平向右推箱子为例，在箱子的重心处，沿水平向右的方向画一条带箭头的线段，简单示意推力。?

练习巩固：给出多个受力场景，如静止在斜面上的物体受到的重力、支持力和摩擦力，让学生在练习本上绘制力的示意图。教师巡视指导，及时纠正学生在绘图过程中出现的错误，如力的作用点位置错误、箭头方向错误等。?

展示与点评：选取部分学生的作品进行展示，组织学生进行互评，最后教师进行总结点评，强调绘制力的示意图的规范和要点。?

（四）力的图示（15分钟）?

与示意图对比讲解：在讲解力的图示时，先与力的示意图进行对比。力的图示不仅要表示出力的三要素，还要准确表示力的大小。需要先确定一个合适的标度，用一段长度的线段表示一定大小的力，然后根据力的大小，按比例画出相应长度的线段，并标上箭头和数值。?

绘制步骤演示：以一个物体受到竖直向上20N的拉力为例，演示力的图示的绘制步骤。首先确定标度，如用1cm长的线段表示5N的力，然后在物体的重心处，沿竖直向上的方向画一条4cm长的线段，在线段的末端标上箭头，并在旁边注明力的大小20N。?

学生实践与反馈：给出几个力的描述，让学生绘制力的图示。教师巡视，帮助学生解决在确定标度和绘制线段过程中遇到的问题。之后选取学生作品进行展示和点评，强调绘制力的图示时标度选择要合理，线段长度要准确，标注要清晰。?

（五）课堂小结（5分钟）?

知识回顾：与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括力的文字描述方法、力的示意图和力的图示的绘制方法，以及两者的区别与联系。?

总结提升：强调力的描述在物理学中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察物体的受力情况，尝试用所学知识进行描述和分析。?

五、教学资源?

多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板等。?

教学资料：相关图片、动画，以及力的描