小学数学教学课例《100以内的加法和减法(二)退位减法》教学设计及总结反.docx

研究报告

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小学数学教学课例《100以内的加法和减法(二)退位减法》教学设计及总结反

一、教学目标

1.1.知识与技能目标

(1)学生能够理解并掌握100以内退位减法的计算方法，能够正确进行退位减法的计算，并能熟练地进行口算和笔算。

(2)学生能够通过观察、比较、操作等活动，发现退位减法的计算规律，并能运用规律解决实际问题。

(3)学生能够通过小组合作、讨论交流等方式，提高自己的沟通能力和团队合作能力，同时也能够培养自己的逻辑思维和问题解决能力。

2.2.过程与方法目标

(1)学生能够通过参与教学活动，学习观察、比较、操作等科学探究方法，提高观察力、分析力和判断力。

(2)学生在小组合作中，通过讨论、交流、分享，学会倾听、尊重他人意见，培养良好的沟通能力和团队协作精神。

(3)学生通过动手实践、自主探索、合作交流等过程，培养独立思考、创新意识和实践能力，为未来的学习和发展奠定基础。

3.3.情感态度与价值观目标

(1)学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和热爱，激发学生对数学知识的探索欲望，树立正确的学习态度。

(2)学生在合作学习的过程中，培养团结互助、公平竞争的集体主义精神，增强集体荣誉感和责任感。

(3)学生通过解决实际问题，树立自信，学会用数学知识解决生活中的问题，形成积极向上的人生态度和价值观。

二、教学重难点

1.1.教学重点

(1)重点掌握100以内退位减法的计算方法，包括从高位向低位借位，以及如何处理借位后的数位。

(2)理解并熟练运用退位减法的计算步骤，包括先从高位减起，若高位不够减则从低位借位，再进行减法运算。

(3)能够正确进行退位减法的竖式计算，确保计算的准确性，并在实际操作中避免常见的错误，如忘记借位、多减或少减等。

2.2.教学难点

(1)学生在理解退位减法的概念时，可能会对借位和数位调整产生混淆，需要教师通过直观演示和具体实例帮助学生建立清晰的概念。

(2)退位减法中的借位操作对于低年级学生来说是一个难点，他们可能难以理解何时以及如何进行借位，需要教师通过逐步引导和反复练习来帮助学生克服这一难点。

(3)在实际计算过程中，学生可能会遇到多位数退位减法的计算，这要求学生不仅要掌握基本的退位减法技巧，还要能够灵活运用这些技巧处理多位数的计算，这对学生的计算能力和逻辑思维能力提出了更高的要求。

三、教学准备

1.1.教具准备

(1)准备一套100以内的数字卡片，包括0到100的数字，用于学生进行实际的卡片游戏，通过操作卡片来练习退位减法。

(2)准备一些带有退位减法算式的练习纸，让学生在课堂上进行书写练习，同时也可以用于课后作业的布置。

(3)准备多媒体教学设备，如投影仪和电脑，用于展示教学课件和动画，帮助学生直观理解退位减法的计算过程。此外，还可以使用白板进行实时教学演示。

2.2.学具准备

(1)准备一套退位减法的学具盒，内含不同颜色的计数器或珠算棒，以便学生能够通过实际操作来理解借位和数位调整的过程。

(2)准备一套100以内的数字棒，每个数字棒上标记有相应的数字，学生可以使用这些数字棒进行退位减法的实物操作，通过移动棒子来模拟计算过程。

(3)准备一些空白纸和彩笔，让学生在纸上绘制自己的计算步骤，通过视觉辅助来帮助记忆和巩固退位减法的计算方法。同时，这些纸张也可以用于学生之间的相互交流和练习。

3.3.环境准备

(1)教室内部环境要整洁有序，保证每个学生有足够的空间进行操作和练习。在上课前，应检查教室的照明和通风情况，确保学生能够在一个舒适的环境中学习。

(2)为了提高学生的参与度和学习兴趣，可以在教室内布置一些与数学相关的图片和海报，如数字、几何图形等，营造一个数学氛围浓厚的学习环境。

(3)设置一个互动学习区，配备必要的学习工具和材料，如计算器、白板等，鼓励学生在课堂上积极参与讨论和操作，促进学生的动手能力和合作学习。同时，确保教室的安全设施完善，如消防器材和急救箱等。

四、教学过程

1.1.导入新课

(1)以一个简单的数学问题开始，例如：“小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个？”引导学生回顾之前学习的加法知识，并自然过渡到减法的概念。

(2)展示一些生活中常见的需要减法计算的情景，如购物找零、时间计算等，让学生意识到减法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

(3)通过一个小故事或者游戏的形式，引入退位减法的概念，例如：“小猫捉老鼠，捉到了5只，但是之前已经捉到了3只，现在一共捉到了多少只？”让学生在故事情境中理解退位减法的必要性。

2.2.新课讲授

(1)首先，通过实物操作演示退位减法的计算过程，例如使用计数器或者珠算棒，让学生直观地看到从高位向低位借位的步骤。同时，引导学生观察并描述借位的过程，