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荷花教学过程：一、教学衔接（课前环节）二、教学内容知识点1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。燕子
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。古诗两首咏柳贺知章碧绿妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。春日朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。第一课时一、引入二、初读课文，正音三、再读课文，了解内容1．生边读边想课文主要讲了什么。2．交流，文章条理。第一段：“我”去公园看荷花。第二、三段：第四、五段：自己观赏荷花时的想象和感受。四、学习课文第一段五、学习第二、三段1．生自读二、三段。勾画你难以理解的句子。【课件出示要求】2．师出示“如果──了不起”。请生谈自己的看法。3．引导读第三段。师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。【课件出示荷花图】你喜欢哪句？为什么？交流：荷叶：像大圆盘（比喻）冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。师引读：“有的──有的──有的──”想象荷花的姿势。你还能用自己的语言描绘荷花吗？朗读第二段。4．再读第三段。（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。）生想象动态荷花图。5．朗读二三段。01自学生字02作业03朗读全文，背诵1、2、3段。04听写词语。05观察自己喜欢的花。第二课时学习4、5段小练笔完成习作。朗读1、2、3段学习写作特点作业预习第四课。课堂检测题A组一、给下列加粗字注音。（）（）（）（）花骨朵舞蹈告诉觉得二、看拼音写汉字。bìlǜliánpéngzīshìáiáijǐjǐ（）（）（）（）piāodòngbǎozhàngpòlièpiānpiānqǐwú（）（）（）（）三、比一比组词。
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