课题申报书：“职教出海”战略下中国职业教育国际化路径与策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“职教出海”战略下中国职业教育国际化路径与策略研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称

“职教出海”战略下中国职业教育国际化路径与策略研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，随着全球化进程的加速以及“一带一路”倡议的推进，我国职业教育国际化步伐明显加快。目前，全国27个省份的200多所职业院校已与70个国家和地区合作设立了400多个办学机构和项目，职业教育已成为我国教育国际合作的生力军。然而，关于“职教出海”的系统性研究相对匮乏，尤其是在省域层面的研究更为稀缺。现有文献多集中于理论探讨和宏观政策分析，缺乏对具体省份职业教育国际化实践的深入考察与评估。

选题意义

本课题旨在填补这一研究空白，通过深入分析特定省份职业教育国际化的现状与挑战，为其他地区提供可借鉴的经验。同时，该研究有助于深化对“职教出海”战略的理解，促进我国职业教育体系与国际标准接轨，提升国际竞争力。

研究价值

从学术角度看，本研究将丰富职业教育国际化领域的理论体系，推动相关学科的发展。从实践角度看，研究成果可以为政府制定更加科学合理的政策提供依据，为企业和个人参与职业教育国际合作提供指导。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

明确某一或多个省份职业教育国际化的现状。

分析影响这些省份“职教出海”的主要因素。

探讨未来发展趋势，并提出改进建议。

研究对象

选择具有代表性的省份作为案例研究对象，如广东、江苏等职业教育发展较为成熟的地区。

涉及的职业教育机构包括但不限于高职院校、中职学校、企业培训中心等。

研究内容

对选定省份的职业教育国际化历程进行回顾。

调查分析当前“职教出海”项目实施情况及其成效。

识别阻碍因素与成功经验。

预测未来发展方向，提出对策建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。

研究方法

文献研究法：通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。

问卷调查法：基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向学校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。

综合评价法：对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。

实证研究法：本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学校为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。

创新之处

本研究首次从省域视角出发，系统性地探讨了“职教出海”的现状与前景。

结合定性和定量分析，提高了研究结论的可靠性和实用性。

强调理论与实践相结合，旨在为实际工作提供直接支持。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

研究基础

研究团队成员具备丰富的职业教育研究背景和实践经验。

已经初步完成了相关文献的整理工作，形成了较为完整的理论框架。

保障条件

获得所在单位的支持，确保有足够的资金用于项目执行。

建立了与目标省份教育行政部门的良好合作关系，便于获取第一手资料。

研究步骤

准备阶段（2024年11月-12月）：确定研究方案，组建研究小组，制定详细的工作计划。

实施阶段（2025年1月-6月）：开展文献综述，设计调查问卷，实施实地调研。

分析阶段（2025年7月-9月）：整理调研数据，进行数据分析，撰写研究报告初稿。

总结阶段（2025年10月-11月）：根据反馈意见修改完善报告，组织专家评审会议，发布最终成果。

通过以上设计论证，本课题旨在为“职教出海”战略下中国职业教育国际化路径与策略提供一个清晰、全面的研究框架，为推动中国职业教育国际化进程提供有力支持。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的