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现代学校制度下校长经营学校应树立六大意识

现代学校治理必需要经营

1．从国际上看，20世纪90年月，国际上有一种教育趋势叫“再造教育”“再设计教育”，就是主见把企业的一些治理思想和方法引进学校，重新设计教育内容与过程，以便大幅度提高教育质量，其实这就是“经营学校”治理思想的萌芽。

新世纪马上经受的从工业社会向信息社会、学问社会的转变，将会引起一场新的治理革命和学问革命。

就教育而言，治理的对象主要是一个教育组织单位内部的人与物。相对来说，治理作为一个系统，它是封闭的，它强调学校的教育教学规划、实施、检查、反应等过程；而经营则以开放的态度来对待教育教学质量的治理，它不仅重视过程，而且注意教育本钱、资金运作、投入产出、注意教育资源和智力资本的利用和开发，注意教育教学的社会效益和经济效益。它不仅要考虑学校内部的治理，还要考虑学校与社会的沟通。学校的形象塑造和社会声誉等等。

2．从国内看，在规划经济体制下，学校的经费来源、招生规划、学生毕业去向及教师来源等均是政府的事，校长的主要工作就是管好这些学生和教师，用好有关经费……目前，我国经济体制从规划经济向市场经济的转型，正在影响教育体制的深刻革命，政府与学校关系的变化，势必引起学校外部和内部关系的变化，学校治理的作用、内容和方式也会随之调整和变化；这几年的历程，我们明显感觉到，学校外部的变化在影响着学校各方面的变化。同时教育本身体制改革的深入，促进了学校与市场的关系日益亲密。学校面临诸多问题：如教育拨款有限，入不敷出，必需另开财源；单靠上级指派师资难如人意；私立学校不断进展趋势下的生源竞争，是必定的；人口诞生率不断下降……由于生源有限的问题，热点学校人满为患，事业兴盛；薄弱学校则生源缺乏，趋于消亡，学校之间的竞争日趋白热化……这就要求学校治理要从单一的行政治理型转为经营治理型。也就要求校长既懂得教育规律，又要懂得经济规律，要讨论教育与经济如何有机结合，要求在实践中用市场的观点端详教育的问题，用市场分析的方法解释教育问题，把经营治理思想引入教育，构建适应教育特点的经营模式，寻求可持续进展的其次曲线，即学校的治理引入市场的竞争和经营机制。

3．从我国参加WTO后教育的状况看，我国在WTO《效劳总协定》的第三款第74条、75条、76条、77条、78条，把“初等教育效劳”“中等教育效劳”“高等教育效劳”“成人教育效劳”“其他教育效劳”都定位在开放的效劳行业之中，效劳行业在WTO中，归于“不开放”“半开放”“全开放”三类中的“全开放”行业。

把教育列为开放的效劳业中，学校不再是“上层建筑”，更不是“阶段斗争的工具”了。学校的产品不是学生，学校的产品应是供应优质的教育和优质的效劳。学生既是受教育的“客体”，也是自主学习的“主体”，更是享受学校优质教育和效劳的“客户”。固然，这个效劳不是狭义的效劳，而是从后勤保障、质量监控，到打造环境，制造从浅层到深层的校园文化，都是效劳，而这一切效劳都是需要细心筹划、悉心经营的。

经营学校应树立六大意识

第一，确立效劳意识

“顾客是上帝”“效劳第一”是市场经济的一个根本理念，教育也是效劳，学生不是治理对象，而是效劳对象。确立效劳意识是经营学校的思想前提。

随着多元化办学机制的形成，民办教育的兴起，民办学校公开提出学生是上帝，我们的教育要让上帝满足。那么拿什么让上帝满足呢?一是优质的质量，二是优质的效劳。假如我们的学校没有很强的效劳意识，那么学校今后的生存就会遇到极大的挑战与危机。

学校要牢牢树立起效劳意识，树立起为纳税人效劳的义务，应熟悉到学生是“衣食父母”，爱护他们就是爱护自己的经济根底。因而要着眼于学生的进展，努力供应优质的教育效劳。教师要放弃“师道尊严”，蹲下来和学生谈话，敬重学生人格，转变师生关系，树立师生“民主公平”的观念。现在消失“学生怕教师，家长怕学校”的现象是不正常的，全部教师、职工都要学会微笑，要有换位意识，微笑上岗，礼貌效劳，爱学生如爱子女，敬家长如敬亲友。特殊是校长应当有为学校长期进展的效劳意识。抱负的校长应当把学校的进展视同自己的眼睛一样。

其次，确立质量意识

质量是市场经济永恒的主题，同样应成为教育的命脉，“质量至上”无论过去、现在还是将来都不会过时。质量是学校品牌的核心，学校的当务之急是必需应对市场经济的要求确立新的质量观，树立“市场欢送，质量就好；市场否认，质量就差”的理念。今日，全部的学校不得不面临这样一个现实：学校越来越多地受社会选择，受社会评