第5课《不当“小马虎”》教案 北师大版心理健康二年级下册 .pdf

5不当“小马虎”教学设计

课题不当“小马虎”学科心理健康年级二年级

儿童由于年龄小，生经验缺乏，容易出现粗心大意的情况。本课通过检测自己是不是“小

教材

马虎”到分析“马虎”的原因，最后提出解决“马虎”的措施，帮助低年级学生养成良好的

分析

生、学习习惯，认真做事。

1、善于进行自我评价和反思，看看自己是否是个马虎的孩子。

学习

2、认识生中的马虎行为，分析马虎的原因，找到解决马虎的方法。

目标

重点认识生中的马虎行为，分析马虎的原因，找到解决马虎的方法。

难点认识生中的马虎行为，分析马虎的原因，找到解决马虎的方法。

教学过程

教学环节教师动学生动设计意图

导入新课1、小小品鉴师：这是丁丁画的螃蟹，大家觉得画通过图片、视频

得怎么样呢？从视频的歌词等主观素材，感

2、播放视频：粗心的小画家中找到丁丁画受丁丁的马虎，

3、小讨论：错的地方。从而导入课题。

（1）为什么大家看到丁丁的画，都哈哈大笑呢？

（2）丁丁为什么会把这些都画错了呢？你能不能

用一个最恰当的词语去形容一下丁丁？

讲授新课1、提问学生：马虎是什么？怎么样的行为是马虎

呢？思考问题。解释“马虎“的

2、解释：马虎，就是说一个人做事不认真，粗心含义，帮助学生

大意，常常出错。理解什么是马

3、测一测：你是不是“小马虎虎。

◊老师布置的作业有时忘记做。

◊语文作业本交到数学老师那儿去了。自我检测，是通过小检测，让

◊考试的时候漏做题。都存在粗心大学生发现自己的

◊美术课忘记带画笔。意的行为。马虎行为，有针

◊听错了老师的要求，作业的格式错了。对性地展开授

◊书拿错了，把别人的书装进了自己的书包。课，引起学生的

◊爸爸妈妈写给老师的回条忘带了。共情。

4、生中的小马虎：除了上面的这些行为，你还

有过哪些马虎行为？

5、小小提醒：如果你的学习生中没有出现以上说一说自己经找出常见的马虎

情况，那么，你可真是一位细心的好孩子。如果你常出现的马虎行为，有意识地

的学习生中出现以上情况，那么你可要注意哟！行为。加以改变