小学生互动性健康素养、拒绝敏感性与自我超越的内在关联及教育启示.docx

小学生互动性健康素养、拒绝敏感性与自我超越的内在关联及教育启示

一、引言

1.1研究背景

小学生时期是个体身心发展的关键阶段，心理健康与素养教育对其成长具有不可忽视的重要性。在这一时期，小学生的认知、情感和社会交往能力迅速发展，良好的心理健康状况和素养水平不仅有助于他们应对学习和生活中的各种挑战，还为其未来的发展奠定坚实基础。近年来，随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，小学生心理健康与素养教育逐渐成为教育领域关注的焦点。

互动性健康素养作为个体在健康领域的重要能力，对小学生的心理发展有着积极的影响。它不仅包括对健康知识的理解和掌握，更强调个体在健康信息交流、健康行为决策等方面的互动能力。