Unit 5 Clothes Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docxVIP

Unit5ClothesLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5ClothesLesson3

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力和口语活动，提高学生对日常衣物词汇的辨识和应用能力。

2.增强学生的语言表达能力，鼓励学生在实际情境中运用衣物相关词汇进行简单对话。

3.激发学生的跨文化意识，了解不同文化背景下衣物的名称和使用习惯。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后通过多种途径学习和巩固衣物词汇。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：掌握并能够正确使用衣物类名词，如“clothes”、“shirt”、“pants”等。

-重点句型：学会询问和回答关于衣服的问题，例如“Doyoulikethisshirt?”和“Ilikeitverymuch.”

-重点活动：通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的衣物描述和交流。

2.教学难点：

-难点词汇：衣物类名词的复数形式和特殊名词的复数变化，如“socks”和“trousers”。

-难点语法：正确运用一般现在时来描述衣服的款式和颜色。

-难点理解：区分“clothes”和“clothing”两个词的意义和用法。

-难点活动：在真实的交流情境中，学生能够准确地表达自己对衣服的喜好和选择。

举例说明：

-教学重点中，通过互动游戏“找不同”来强化衣物名词的记忆，同时通过实际操作（如学生展示自己的衣服）来练习句型。

-教学难点中，通过练习卡片和小组竞赛来帮助学生掌握衣物名词的复数形式，并通过故事讲述来区分“clothes”和“clothing”的用法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物展示和图片教学，帮助学生直观理解衣物名词。

2.实施任务型教学法，设计“购物”主题任务，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和句型。

3.利用多媒体教学，通过动画和视频展示不同文化背景下的服饰，增强学生的文化意识。

4.开展小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同解决衣物词汇和句型运用中的问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物（Clothes）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢穿什么衣服？为什么？”

展示一些关于不同风格和场合的衣物图片，让学生初步感受衣物的多样性。

简短介绍衣物在生活中的重要性，包括保暖、美观和表达个人风格等方面。

2.衣物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物的基本概念、组成部分和种类。

过程：

讲解衣物的定义，包括其作为人体外层保护物的功能。

详细介绍衣物的组成部分，如衣领、袖子、口袋等，并使用实物或图片进行展示。

3.衣物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物在文化和日常生活中的应用。

过程：

选择几个典型的衣物案例，如民族服饰、时尚潮流等。

详细介绍每个案例的历史背景、设计特点和文化意义，让学生全面了解衣物的多样性。

引导学生思考这些案例如何反映社会变迁和个人品味。

小组讨论：让学生分组讨论不同衣物对个人形象和社交互动的影响，并提出自己的观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣物相关的主题进行讨论，如“如何根据天气选择衣物”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物认知的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题的背景、小组的观点和提出的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣物在生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣物的定义、组成部分、案例分析等。

强调衣物在保暖、美观和社交中的重要性，鼓励学生关注衣物设计的创新和环保理念。

布置课后作业：让学生收集并整理关于一种特定衣物（如传统服饰）的历史资料，准备在下节课进行分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练识别和正确使用与衣物相关的词汇，如“clothes”、“