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育新少年红领巾争章”综合素质评价学习（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

育新少年红领巾争章”综合素质评价学习（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

教学内容

教材：《育新少年红领巾争章》综合素质评价学习（教学设计）

年级：一年级上册

学科：综合实践活动

内容：本章节围绕“红领巾争章”主题，通过开展丰富多彩的实践活动，培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结友爱的品质，提高学生的综合素质。具体内容包括：了解红领巾的历史、学习红领巾的佩戴方法、参与红领巾争章活动、开展红领巾志愿服务等。

核心素养目标

1.培养学生爱国主义情感，增强国家认同感。

2.提升学生团队协作能力，学会在集体中互助成长。

3.增强学生社会责任感，学会关爱他人，参与志愿服务。

4.培养学生自我管理意识，学会遵守规则，养成良好的行为习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.红领巾的历史和意义：重点在于学生能够理解红领巾的象征意义和它在中国少先队中的地位。

解决方法：通过讲述红领巾的历史故事，结合图片和视频资料，让学生直观感受红领巾的来历。

难点：

1.红领巾佩戴的正确方法：学生可能难以掌握佩戴红领巾的技巧。

解决办法：通过示范和分组练习，让学生反复操作，教师个别指导，确保每个学生都能正确佩戴。

2.红领巾争章活动的参与：学生可能对如何参与争章活动感到困惑。

解决办法：制定详细的争章活动指南，组织学生参与讨论，明确争章步骤和评价标准，鼓励学生积极参与。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《育新少年红领巾争章》综合素质评价学习教材。

2.辅助材料：准备与红领巾历史相关的图片、红领巾佩戴方法的视频教程、以及红领巾争章活动的介绍图表。

3.教学工具：准备红色绸带、别针等红领巾佩戴所需的器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习一个特别有意义的主题——“红领巾争章”。你们知道红领巾是什么吗？它有什么特殊的意义呢？

（2）学生：红领巾是少先队员的标志，代表着我们热爱祖国、尊敬师长、团结友爱。

（3）教师：非常好，那今天我们就来一起了解红领巾的历史，学习如何正确佩戴它，并参与红领巾争章活动。

二、新课讲授

1.红领巾的历史

（1）教师：同学们，红领巾的历史悠久，它起源于中国革命时期。请大家翻开教材，阅读相关内容。

（2）学生：阅读教材，了解红领巾的来历和意义。

（3）教师：现在请大家分享一下你们了解到的红领巾历史。

（4）学生：分享红领巾的历史故事，如红领巾的诞生、红领巾在革命战争中的作用等。

2.红领巾的佩戴方法

（1）教师：接下来，我们来学习如何正确佩戴红领巾。请大家观看视频教程，注意观察佩戴的步骤。

（2）学生：观看视频，学习红领巾的佩戴方法。

（3）教师：现在请同学们分组练习，互相帮助，确保每个人都能正确佩戴红领巾。

（4）学生：分组练习，互相帮助，掌握红领巾的佩戴方法。

3.红领巾争章活动

（1）教师：红领巾争章活动是我们少先队员的一项重要活动。请大家翻开教材，阅读争章活动的相关内容。

（2）学生：阅读教材，了解红领巾争章活动的目的、步骤和评价标准。

（3）教师：现在请同学们讨论一下，你们认为如何才能在红领巾争章活动中取得好成绩？

（4）学生：讨论如何参与红领巾争章活动，提出自己的观点和建议。

三、巩固练习

1.教师提问：同学们，今天我们学习了红领巾的历史、佩戴方法和争章活动，你们有哪些收获？

2.学生回答：分享自己的学习心得和体会。

3.教师总结：通过今天的学习，我们了解了红领巾的意义，学会了正确佩戴红领巾，并明确了参与红领巾争章活动的目标。

四、课堂小结

1.教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：红领巾的历史、佩戴方法和争章活动。

3.教师总结：红领巾是我们少先队员的标志，我们要珍惜它，传承它的精神。希望大家在今后的学习和生活中，能够积极参与红领巾争章活动，努力成为一个有道德、有文化、有纪律的好少年。

五、布置作业

1.教师布置作业：请同学们回家后，向家长讲述红领巾的历史，并尝试佩戴红领巾。

2.学生接受作业：认真聆听教师布置的作业，并承诺完成。

六、课堂反思

1.教师反思：本节课通过讲述红领巾的历史、学习佩戴方法和参与争章活动，让学生了解了红领巾的意义，培养了学生的爱国主义情感和社会责任感。

2.学生反思：通过本节课的学习，我了解到红领巾的重要性，学会了正确佩戴红领巾，并明确了参与红领巾争章活动的目标。在今后的学习和生活中，我