Unit 5 Fantastic friends Developing Ideas ListeningSpeaking 大单元整体教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

Unit5FantasticfriendsDevelopingIdeasListeningSpeaking大单元整体教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本章节内容选自2024-2025学年外研版七年级英语上册《Unit5FantasticfriendsDevelopingIdeasListeningSpeaking》大单元。本单元围绕“友谊”这一主题，通过听力、口语活动，让学生了解不同文化中友谊的表达方式，培养学生在真实语境中运用英语进行交际的能力。教学设计紧扣教材内容，注重培养学生的听力和口语表达能力，提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生核心素养中的“文化理解”和“语言运用”能力。学生将通过学习不同文化中友谊的表达方式，增强对多元文化的理解和尊重。同时，通过听力和口语练习，提高学生在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力，增强跨文化交流意识，为未来的国际交流打下基础。

学情分析

本节课针对的是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣，但同时也表现出一定的学习习惯和认知特点。在知识层面，学生对英语学习已有初步的接触，但词汇量和语法知识相对有限，对英语听力和口语表达的能力有待提高。在能力方面，学生的英语听说能力较弱，缺乏在实际语境中运用英语进行交流的自信。在素质方面，部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口说英语，影响课堂互动和口语练习。

行为习惯上，部分学生可能在课堂上注意力不集中，容易分心，需要教师通过有效的教学策略来维持课堂秩序。此外，学生的自主学习能力有待加强，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的活动吸引学生的注意力。其次，教学过程中要注重培养学生的听说能力，通过互动式教学和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。再次，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。最后，通过培养良好的学习习惯和自主学习能力，帮助学生建立起对英语学习的长期兴趣和信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级上册，包括课本、练习册和听力材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘友谊的图片，以及相关的视频片段，用于听力练习和情境模拟。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅安排，以便于小组活动；在黑板上列出关键词和短语，便于学生跟随教学进度。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Doyouhaveanygoodfriends?Canyoutellusaboutyourfriends?”

2.学生自由发言，分享自己的朋友故事。

3.老师总结：“Friendsareveryimportantinourlives.Today,wearegoingtolearnaboutdifferentkindsoffriendsandhowtomakefriends.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片：“Lookatthesepictures.Canyoutellmewhattheyare?”

2.学生观察图片，并用英语描述。

3.老师引导学生思考：“Whatkindoffriendsdoyouthinkthesepeoplehave?Whydoyouthinkso?”

4.学生分组讨论，分享自己的观点。

5.老师总结：“Friendscanbeofdifferenttypes,suchasbestfriends,classmates,neighbors,andsoon.”

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。

2.学生跟读完毕，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthetext?”

3.学生回答，老师点评并纠正发音。

4.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如：“bestfriend,neighbor,classmate,introduce,makefriends”等。

5.老师引导学生分析课文结构，如：开头介绍朋友的重要性，中间讲述不同类型的友谊，结尾总结。

6.老师提问：“Whatisthemainideaofthistext?”

7.学生回答，老师点评并总结：