充分条件必要条件课件-高一上学期数学人教B版(2019).pptx

1.2.3充分条件、必要条件;

1．通过对典型数学命题的梳理，理解必要条件的意义，理解性质定理与必要条件的关系．

2．通过对典型数学命题的梳理，理解充分条件的意义，理解判定定理与充分条件的关系．

1．能从教材实例中抽象出充分条件、必要条件的意义．(数学抽象)

2．能进行有关充分条件、必要条件的判断．(逻辑推理)

3．能从教材实例中抽象出判定定理与充分条件的关系，以及性质定理与必要条件的关系．(数学抽象)

4．能用举反例的方法判断一个命题是假命题．(逻辑推理);;我们已经接触过很多形如“如果p，那么q”的命题，例如:

(1)如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行;真

(2)在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么这个锐角所对的直角边等于斜边的一半;真

(3)如果x2，那么x3;假

(4)如果ab且c0，那么acbc.真;1命题的结构：“如果p，那么q”

2.推出关系;;1.概念

当p?q时，我们称p是q的充分条件，q是p的必要条件

当pq时，我们称p不是q的充分条件，q不是p的必要条件;即学即用;例1(教材)判断下列各题中，p是否是q的充分条件，q是否是p的必要条件:

(1)p:x∈Z,q:x∈R;(2)p:x是矩形，q:x是正方形

解：(1)?整数都是有理数，?一定也是实数，即p?q，

?p是q的充分条件，q是p的必要条件.

(2?矩形不一定是正方形，即pq，

?p不是q的充分条件q不是p的必要条件.;设A={x|x≥0}，B={x|x-1}，则不难看出，A是B的子集

(如图1-2-1所示)，即A?B.

另外，“如果x≥0，那么x-1”是真命题，也就是说

x≥0?x-1,

x≥0是x-1的充分条件，

x-1是x≥0的必要条件;3.从不同角度理解充分条件、必要条件（1）

设A={x|p(x)}，B={x|q(x)};例2(教材)说明下述命题是否可以看成判定定理或性质定理，如果可以，写出其中涉及的充分条件或必要条件:

(1)形如y=ax2(a是非零常数)的函数是二次函数;

(2)菱形的对角线互相垂直.

解:(1)这可以看成一个判定定理，

因此“形如y=ax2(a是非零常数)的函数”是“这个函数是二次函数”的充分条件

(2)这可以看成菱形的??个性质定理，

因此“四边形对角线互相垂直”是“四边形是菱形”的必要条件.;4.充分条件、必要条件还与数学中的判定定理、性质定理的关系.

例如:

?“如果一个函数是正比例函数，那么这个函数是一次函数”可以看成一个判定定理，

这指的是，只要函数是正比例函数，那么就可以判定这个函数是一次函数，

不难看出，判定定理实际上是给出了一个充分条件，

上例中，“函数是正比例函数”是“函数是一次函数”的充分条件；

?“矩形的对角线相等”可以看成一个性质定理.

这指的是，只要一个四边形是矩形，那么这个四边形的对角线一定相等.

不难看出，性质定理实际上给出了一个必要条件，

上例中，“四边形的对角线相等”是“四边形是矩形”的必要条件.;因为x3?x2，所以x2是x3的必要条件，

又因为x2x3，所以x2不是x3的充分条件.

把这两方面综合起来，

可以说成x2是x3的必要不充分条件;知识点三、充要条件;例3(教材)在△ABC中，判断∠B=∠C是否是AC=AB的充要条件

解：?“在三角形中，等角对等边”?∠B=∠C?AC=AB;

又?“在三角形中，等边对等角”，?AC=AB?∠B=∠C.

?∠B=∠C?AC=AB，?△ABC中，∠B=∠C是AC=AB的充要条件.;知识点四、从不同角度理解充分条件、必要条件（2）

1、设A={x|p(x)}，B={x|q(x)}

;命题真假;本节要点回顾;例如，

“三条边都相等的三角形称为等边三角形”是等边三角形的定义，

即：只要三角形的三条边都相等，那么这个三角形一定是等边三角形;

反之，如果一个三角形是等边三角形，那么这个三角形的三条边都相等.

不难看出，一个数学对象的定义实际上给出了这个对象的一个充要条件，

上例中，“三角形的三条边都相等”是“三角形是等边三角形”的充要条件。;注意到“三角形的三个角相等”也是“三角形是等边三角形”的一个充要条件，

故我们也可将等边三角形定义为:“三个角都相等的三角形称为等边三角形.”;;3．命题p：n是3的倍数；q：n是6的倍数，p是q的(B)A．充分不必要条件B．必要不充分条件C．充要条件D．