四年级上册数学教案 102 方阵问题 北京版.pdfVIP

教学设计内容要求

教学案例基本信息

对应信息技术主题现代化技术在数学课堂教学中的应用

开始间2016年9月结束间2016年12月

学科数学学段中段年级四年级

案例名称方阵问题

书名：北京市义务教育课程改革实验教材

教材出版社：北京出版社

出版日期：2005年1月

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：

乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探索真理的欲

望。’’《数学课程标准》中指出：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极

性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学

学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

新课标由双基拓展为四基，双能增加为四能，其中基本思想、基本活动经验

是数学课程教学中应当特别重视的，是数学素养的重要标志。新课标提出10个

核心概念，其中模型思想是新提出的核心词之一。模型思想作为10个核心概念

中唯一一个以“思想”指称的概念，实际上已经明示它是数学基本思想之一。学

段目标在问题解决中的要求是：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，

并运用一些知识进行解决。能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决

问题方法的多用性。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

Microsoftpowerpoint

教学背景分析

教学内容：

学生情况：从学生的思维特点看，四年级学生仍以形象思维为主，但抽象思

维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学

活动经验。这部分内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和

很强的探究空间，既需要教师的有效引领，也需要学生的自主探究。因此借助了

手〃这个平常而又特殊的资源，以问题情境为载体，以数学活动为形式，使学生

经历生活数学化，数学生活化的全过程，从中学到解问题的思想方法。

教学方式：探究性学习

教学手段：计算机课件

技术准备：多媒体辅助教学

教学目标

教学目标：

1.在活动中探索解问题的不同方法，体验方法的多样性，并结合直观图沟

通不同方法间的联系，建立初步的模型思想，从而提高学生解实际问题的能力。

2.在数学文化的欣赏中感受方阵的应用，体会数学的价值。

教学重点：

掌握方阵最外层每边数量与最外层总数之间的关系，能够解简单的方阵问

题。

教学难点：

借助直观图培养学生初步的模型思想，并提高学生解实际问题的能力。

教学过程

教技时

学学生木间

教师活动设置意图

阶活动应安

段