小学生心理健康教育.pptVIP

第二部分星星点灯点亮一盏心灯,照亮孩子前行的路为了适应中小学心理健康教育工作发展的需要，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，进一步指导和规范中小学心理健康教育工作，在总结近年来心理健康教育工作发展的情况、实验区工作经验的基础上，针对中小学心理健康教育工作的新形势和应该注意的问题，教育部制定印发了《中小学心理健康教育指导纲要》心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育要培养身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。心理健康教育的具体目标使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。小学心理健康教育的主要内容小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。01小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。02小学心理健康教育的原则01科学性与针对性相结合02面向全体学生与关注个别差异相结合03尊重理解与真诚同感相结合04预防矫治和发展相结合05教师的科学辅导与学生的主动参与相结合正常的智力。稳定的情绪。适度的反应。行为协调适度表现为：行为举止与年龄特点相一致；12345反应强度与刺激强度相一致；行为总体上相一致，不能喜恕无常。行为方式与社会角色相一致；和谐的人际关系。12心理与行为符合年龄的特征。的年龄阶段有不同的心理和行为特征。心理健康的小学生，应具有与自己年龄特征相符的心理和行为。如果心理和行为经常偏离自己所属的年龄特征，如老气横秋、老态龙钟或天真撒娇，一会儿哭一会儿笑，都是不正常的。12能够适应学习生活。理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率较高。当前心理健康教育的几点误区03医学化:心理健康教育的误区04简单化:05德育化:02学科化:01形式化:对心理健康教育的几点思考心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是教育目标之一;01心理健康教育是学生健康成长的必须,是孩子快乐人生的基础.02充分认识:每位教师都要承担起心理健康教育的责任.每个学生也要主动掌握心理健康的知识和技能全员参与硬环境:赏心悦目文明健康01软环境:热爱尊重自由02鼓励宽容幽默03优化环境亲切一点理智一点公正一点大度一点耐心一点幽默一点爱心+耐心+用心=教育艺术用爱的目光注视孩子用爱的心情倾听孩子用爱的眼睛发现孩子用爱的语言鼓励孩子用爱的细节感染孩子用爱的胸怀包容孩子把爱的机会还给孩子1、?在他觉得，你还不知道他名字的时候，叫出他的名字。

2、?道出他的一个鲜为人知的特点或特长。

3、?确切地说出他某次考试的名次或分数。

4、?间接地渗透你很喜欢他。

5、?在你的讲话中引用他的一句话。

6、?让同学观赏一次他的作业、作品或作文。

7、?在他难过时给他一点鼓励或关怀。

8、?在他取得一点成绩时，给他一个祝贺。

9、?适时地送他一个褒义的外号。

10、?在严肃场合叫他的小名。

11、?十分认真地介绍给他一些课外读物。

12、?在他闲暇时让他?为你办件小事。

班主任要扮演好四个角色像后娘一样狠心像丈母娘一样偏心像亲娘一样关心像干娘一样热心献爱心，筑好基础用微笑，拉近距离勤鼓励，驱动前进善表扬，培养自信设目标，感受成功课程渗透所有课程都要渗透心理健康教育的任务和要求,通过课堂教学培养学生心理素质,而不是只开设一门心理教育课程,只有一位教师负责学生心理健康教育工作.建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。

资料表明：一个人的学生时代，与老师在一