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教资《保教知识与能力》模拟试题（附答案）

一、单选题（每题2分，共40分）

1.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”，一会儿想象它是一座会动的“山”，这种想象属于（）

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

答案：A

解析：无意想象是没有预定目的，不由自主产生的想象。幼儿看到白云自然地展开想象，属于无意想象。

2.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性

答案：C

解析：思维的概括性是指把一类事物的共同特征和规律抽取出来加以认识。幼儿知道夏天热不宜户外去，是对夏天特点及应对方式的概括认知。

3.婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是孩子的（）

A.痛觉的探索方式

B.不良的生活习惯

C.触觉的探索方式

D.动觉的探索方式

答案：C

解析：婴儿通过口腔来感受物体的质地等，是用触觉探索世界的一种方式。

4.儿童心理发展潜能的主要标志是（）

A.最近发展区的大小

B.潜伏期的长短

C.最佳期的性质

D.敏感期的特点

答案：A

解析：维果斯基提出的最近发展区，表明儿童心理发展有两种水平，其差距就是最近发展区，它是儿童心理发展潜能的主要标志。

5.幼儿时期的言语学习主要是（）

A.阅读训练

B.书面言语的学习

C.口语的学习

D.识字学习

答案：C

解析：幼儿期主要是口语发展的关键时期，所以幼儿时期言语学习主要是口语学习。

6.幼儿在游戏中，看见小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭；看见书包，又想象去当小学生。这种想象属于（）

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

答案：A

解析：幼儿根据看到的物品自然引发想象，无预定目的，属于无意想象。

7.儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（）

A.2-3岁

B.4岁

C.5岁

D.7岁

答案：C

解析：一般来说，儿童5岁开始能以自身为中心辨别左右。

8.幼儿园教育工作的评价以（）为主。

A.管理人员评价

B.教师自评

C.家长评价

D.社会评价

答案：B

解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。

9.下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（）

A.转移注意力

B.斥责

C.冷处理

D.安抚

答案：B

解析：斥责会让幼儿更加紧张和激动，不利于缓解其情绪，而转移注意力、冷处理、安抚都有助于缓解幼儿激动情绪。

10.幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能持续下去，这里所体现的教师角色是（）

A.幼儿学习活动的指导者

B.幼儿学习活动的管理者

C.幼儿学习活动的设计者

D.幼儿学习活动的合作者

答案：D

解析：教师接住幼儿抛来的“球”并抛回，体现了与幼儿的互动合作，是幼儿学习活动的合作者。

11.幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是（）

A.美化环境

B.便于幼儿看图说话

C.便于幼儿认识各种符号

D.便于幼儿习得生活技能和行为准则

答案：D

解析：使用易于识别的生活行为规则标识图，主要是为了让幼儿在直观的环境中习得生活技能和行为准则。

12.教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）

A.能概括不同声音产生的条件

B.对声音产生兴趣，感受不同的声音

C.能描述出玩具是怎么发声的

D.能描述出不同玩具发声特点

答案：B

解析：小班幼儿主要是对周围事物产生兴趣，摆弄发声玩具时会对声音产生兴趣，感受不同声音。

13.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）

A.表演游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.规则游戏

答案：B

解析：结构游戏是幼儿利用各种结构材料（如积木、沙、雪等）进行建构活动的游戏。

14.对幼儿如厕教师最合理的做法是（）

A.允许幼儿按需自由如厕

B.要求排队如厕

C.控制幼儿如厕的次数

D.控制幼儿如厕的间隔时间

答案：A

解析：幼儿生理发育尚未完善，应允许幼儿按需自由如厕，以保障其身体健康。

15.下列哪一项不属于幼儿园健康教育的目标（）

A.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力

B.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活

C.知道必要的安全保健常识，学习保护自己

D.心理健康，无严重疾病

答案：D

解析：幼儿园健康教育目标包括生活自理、体育活动、安全保健等方面，“心理健康，无严重疾病”表述不准确且不是具体目标内容。

16.下列