山东省《中学教育心理学》全真训练题七（附答案）.pdfVIP

一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少

选均不得分)

1.20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的心理学家是()。

A.桑代克

B.皮亚杰

C.维果斯基

D.卡普杰列夫

E.布鲁纳

2.创立“文化一历史发展理论”，提出“最近发展区”观点的心理学家是()。

A.乌申斯基

B.鲁宾斯坦

C.维果斯基

D.卡普杰列夫

E.布隆斯基

3.美国教育心理学理论发展出现的新趋势有()。

A.研究领域已从行为主义转向认知心理学

B.在学习观上，由强调学生是知识的被动接受者转变为强调学生是知识的主

动构建者

C.从着重对学习问题的研究转向对教学问题的研究

D.从注重实验室纯理论研究转化为重视教育实践的实际应用研究

E.从理念的狭隘、零散转化为理论的完善、整合

4.下列属于中学生观察力发展的基本特点的是()。

A.目的更明确

B.持久性明显发展

C.精确性提高

D.概括性更强

E.思维更成熟

5.一个初中生有时能自觉帮助老弱幼残，富有同情心，但有时又会蛮不讲理

地欺辱人，表现了初中生的()情感。

A.自我意识

B.自相矛盾

C.热情

D.冲动

E.社会性

6.中学生的思想比较敏感，()是精神病发病的高峰阶段。

A.幼儿期

B.童年期

C.少年期

D.青春期

E.成年期

7.提出有意义学习论的心理学家是()。

A.桑代克

B.奥苏贝尔

C.维果斯基

D.皮亚杰

E.布鲁纳

8.根据经典性条件反射作用理论，当把食物送给一个饥饿的狗时，它就分泌

很多的唾液，则分泌唾液属于()。

A.无条件刺激

B.无条件反应

C.条件刺激

D.条件反应

E.中性刺激

9.已经掌握了“蔬菜”这个总括性的概念，再学习“萝卜”、“菠菜”等概

念的学习属于()。

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.上位学习

E.下位学习

10.任何知识的学习过程都包含一系列复杂的心理活动，其中有关知识学习过

程本身的是()。

A.感觉

B.记忆

C.想象

D.意志

E.情感

11.对有关历史生活的领会，不能缺少()。

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.形象直观

E.感知直观

12.在原型内化阶段，言语的作用是()。

A.标识动作

B.组织动作

C.联系动作

D.巩固概括动作

E.整合动作

13.()是指依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序

计划以外显的操作方式付诸实施。

A.原型定向

B.原型操作

C.原型内化

D.原型模拟

E.原型外显

14.《儿童的道德判断》一书的作者是()。

A.皮亚杰

B.华生

C.加里培林

D.柯尔伯格

E.布卢姆

15.在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于()形成阶段。

A.情感

B.意志

C.个性

D.伦理

E.认知

16.在内化阶段，个体的行为具有()。

A.自觉性

B.主动性

C.盲目性

D.稳定性

E.坚定性

17.下列属于问题解决的特点的是()。

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.明确性

E.开放性

18.下列属于影响问题的解决因素的是()。

A.问题特征

B.知识经验

C.定势

D.功能固着

E.智力水平

19.我国多数的中学生都能把自己的学习活动与祖国的未来相联系，树立为人

民做贡献的学习动机，这种动机属于()。

A.内部学习动机

B.外部学习动机

C.认知内驱力

D.远景性动机

E.近景性动机

20.韦纳认为，学生在对自己的成功和失败进行分析归因时通常会归于()。

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.喜好程度

E.运气

21.成就动机理论的代表人