教材分析及教学建议.pptVIP

类比方法为电流的教学提供了形象化的支持，教师对运用该方法的负面作用应有清醒的认识，学生可能会对电流和水流作进一步的类比，认为正电荷像水似的从电源正极出发，流过用电器，回到负极；电荷流过用电器时，会被“用掉”一部分，因此串联电路中，从电源正极开始，电流是逐渐减小的……2.关于“活动13.5观察电流表”的教学学会正确使用电流表、电压表是本章教学的重点，由于学生第一次接触到双量程电表，所以电流表的读数是一个难点。教师可用硬纸板制作电表的模型，或编制、应用计算机课件，训练学生熟悉电表读数。在教学中注意把温度计、刻度尺的读数技能迁移到电表的读数上来，同时也要注意到它们的不同之处：中学物理实验中所用电表的准确度级别较低，不需要对电流、电压值进行估读（请参见本章课程资源的相关内容）。由于电表是双量程的，要看清电表使用的是哪两个接线柱，从而确定量程。在学生自学了教材上的“方法”栏目后，让学生用自己的语言说出电流表使用的注意事项，并利用模型和课件使学生明白：怎样把电流表串联在待测电路中以及不能把电流表直接连到电源两极的原因。0103023、关于“活动13.6探究串联电路中电流的规律”的教学本活动重点在于训练学生使用电流表的技能，通过比较、分析实验数据，得到串联电路中电流的规律，因此实验电路图和步骤直接呈现给了学生，探究层次较低。如学生做过前述的“热身实验”，教师可对本活动内容