八年级语文下册 第一单元 写作《学习仿写》教学设计 新人教版.docx

八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》教学设计新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进八年级语文下册第一单元，开启写作新篇章——《学习仿写》教学设计。首先，咱们要回顾一下教材内容，这一单元主要围绕“仿写”展开，包括《我的母亲》、《背影》、《背影》等经典篇章。通过这些文章，我们可以学习到如何运用各种写作手法，把自己的情感和思想表达得淋漓尽致。接下来，咱们要结合这些经典篇章，探讨如何在实际写作中运用仿写技巧，让我们的文字更具魅力。准备好了吗？让我们一起开启这场写作的盛宴吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的语言运用能力，通过仿写练习，提升语言表达的准确性和生动性。

2.增强学生的文学鉴赏能力，学会从经典作品中提炼写作技巧，提高审美情趣。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在仿写中融入个人特色，展现独特视角。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组讨论和交流，促进学生之间的相互启发和共同进步。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本单元学习之前，学生们已经接触过基础的写作技巧，如记叙文、议论文的基本结构，以及一些常见的修辞手法。他们对汉字、词语的运用有一定的了解，并能进行简单的句子表达。然而，对于仿写这一特定的写作方法，可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对写作有着浓厚的兴趣，尤其是当他们能够创作出有情感、有深度的作品时。他们的语言表达能力逐渐增强，但写作时仍可能遇到词汇匮乏、句子结构单一的问题。学习风格上，有的学生善于独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）在仿写过程中，学生可能难以把握原文的写作风格和修辞手法，导致仿写作品与原文风格不符。

（2）部分学生可能对文学作品的解读不够深入，影响仿写时的创意发挥。

（3）学生在进行仿写时，可能会遇到思路阻塞、无法继续创作的困境。

（4）合作学习时，学生可能存在沟通不畅、意见不合等问题，影响写作效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、打印设备

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：经典文学作品电子版、写作技巧视频教程、在线写作工具

-教学手段：实物教具（如图片、图表等辅助材料）、学生作品展示墙、小组讨论记录板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么有些文章读起来让人心情愉悦，而有些则让人感到乏味呢？今天我们就来探索一下，如何通过仿写技巧，让我们的文字更有魅力。（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的记叙文和议论文的基本结构吗？今天我们要在此基础上，学习一种新的写作方法——仿写。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是仿写。仿写就是模仿已有的文章或文学作品，运用相似的结构、语言和修辞手法，来表达自己的观点或情感。

-举例说明：接下来，我会给大家展示几个经典的仿写例子，比如《背影》的仿写，看看作者是如何运用原文的写作技巧，来表达新的情感和思想的。

-互动探究：现在，请大家思考一下，如果我们想要仿写一篇文章，应该注意哪些方面？是结构、语言，还是修辞手法？我们可以通过小组讨论，一起来探讨这个问题。

3.学生活动（约15分钟）

-小组合作：现在，请同学们以小组为单位，选择一篇自己喜欢的文章，尝试进行仿写。在仿写过程中，要注意保持原文的写作风格，同时融入自己的创意。

-教师指导：在学生仿写的过程中，我会巡视各个小组，观察他们的进展，并给予必要的指导和帮助。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生展示：完成仿写后，每个小组派代表上台展示自己的作品，其他同学和老师一起评价，找出优点和不足。

-教师点评：我会对每个小组的仿写作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：通过今天的课程，我们学习了仿写的基本技巧，希望大家能够将所学应用到自己的写作中，让我们的文字更加生动有趣。

-拓展：课后，大家可以尝试阅读一些经典的文学作品，学习其中的仿写技巧，并尝试自己创作一些仿写作品。

在整个教学过程中，我会运用多种教学手段，如实物教具、多媒体演示、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。同时，我会注重培养学生的创新思维和合作学习能力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握写作技巧。

学生学习效果

学生学习效果

1.**写作技巧的提升**：学生在仿写练习中，学会了如何运用原文的写作风格、结构和修辞手法，提