2024_2025学年高中语文第三单元8记梁任公先生的一次演讲教案10新人教版必修1.docxVIP

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记梁任公先生的一次演讲

?【教学目标】

学问与技能

1、引导学生学习叙事中表现人物的方法，激发学生想象的情感，更好地体会人物讲演时的形象和性格。

2、从课外搜集梁启超事迹，让学生讲解并描述，以全面了解他的人格魅力。

3、培育学生的分析实力，语言表达实力，搜集信息、整理信息的实力。

过程与方法

1、探究合作，搜寻信息，把握文章内容。

2、品读体会，深化领会人物的品行魅力。

3、揣摩分析，借鉴协作技巧。

情感看法与价值观

体会作者对梁任公先生含蓄的仰慕之情，理解任公先生忧国忧民、关切国事的精神品质和独特的人格魅力。

教学重点：分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情的。体会梁启超先生的爱国情怀。

教学难点：学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

教学方法：朗读法、探究法

教学手段：多媒体课件

教学课时：一课时

【教学过程】

一、导入

同学们有听演讲的经验吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华高校的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史肯定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？（戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁”公车上书）

那大家是否知道他在文坛上也是个不行多得的才子呢？假如大家想相识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》（板书课题）

二、整体感知

1、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主子。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参加“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾提倡文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华高校讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。

2、梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。1915年就读于清华高校，1923年留学美国。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作有《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。

3、多媒体展示，学生为加点字词注音

叱咤莅临迥异精悍激亢箜篌

酣畅蓟北

三、合作探究

1、到清华高校演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能给他留下深刻的印象，使之经常想起，并笔而记之？即他在演讲时有什么特点？

（请同学们探讨他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。探讨结束后，每组派多位代表向全班同学发布探讨结果，发布内容包括特点及旁批，老师归纳整理板书）

梁任公演讲特点：

开场白：独特（谦逊、自负）

声音：镇静有力，嘹亮激亢（沉稳、睿智）

内容：丰富好玩（博闻强记、学识丰富）

表情：成为表演、酣畅淋漓（感情丰沛）

外貌：身材（短小精悍）、眼神（光线四射）、步履（稳健）、气质（潇洒）

神态：生动好玩（自负、谦逊）

语言：旁征博引（风趣、博闻强记）

动作：载歌载舞（自由潇洒）

总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。

2、提问：梁启超的形象如何在文中得到完备展示的？

明确：在对事务的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细微环节描写，在细微环节和侧面描写中展示人物性格特征。

3、总结写作启示

正面描写和侧面烘托相结合，突出人物的形象特点。

正面描写：外貌、神态、语言、动作等

侧面描写：作者的感受和评论，以及现场的氛围

四、拓展探究、德育目标渗透

展示《少年中国说》节选，学生大声朗读，感受梁启超的情操和胸襟，说出自己的感受和体会，以增加他们的社会责任感。

五、课堂小结

这篇课文题为记一次演讲，似乎是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感溶化在叙述描写中。

六、布置作业

本文梁实秋给我们展示了一次精彩的演讲，我们作为学生，听的课是不计其数了，大家回忆一下有没有哪位老师的一节课给你留下深刻印象的？请同学们用自己的生花妙笔记录下来，与人共享。

七、板书设计

演讲特点人物特点

形象有学问

幽默有文采

动情热心肠

率真幽默率真??