小学数学教学基本功.pptVIP

形体是客观世界最基本的表现形式，是数学学科研究的重要对象．在小学数学教学中，使学生逐步形成对简单几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象，准确识别所学的各种几何形体，能根据几何形体的名称科学、正确、直观地再现它们的表象，使学生具有初步的空间想像能力，是小学数学教学的又一目的任务．因此，小学数学教师应具有熟练的识图、画图基本技能，提高自身的空间想像能力．能有效地培养和提高空间想像能力能提高分析问题、解决问题的能力能深刻揭示数学美，提高学生学习数学的兴趣识图画图基本功有什么意义？小学数学教师识图画图基本功的训练目标是：(1)能熟练地使用常用绘图工具画常见的平面图形，做到规范、简练、准确．(2)掌握空间直线、平面及相互位置的画法，能形象、直观、规范地画简单多面体、旋转体及其组合体的直观图．(3)能熟练地分解、割补、拼摆图形和分析图形中各元素问的相互关系，准确地获取数与形的各种信息．识图画图基本功的训练目标要求是什么？训练识图、画图基本功，必须以几何基础知识为理论根据，由浅入深，由简到繁，由标准图形到变式图形，循序渐进，切忌想当然，随意地画图、识图．训练识图、画图基本功，还必须认真地对形体进行多方位的观察、识别、比较、对照，增加感性认识，加强识记表象．训练画图基本功，要从点、线、面等基本元素的规范画法练起，直线要直，平面要符合规范．要熟练掌握常用的基本作图方法，要准确地确定各元素间的关系．识图画图基本功的训练目标要求是什么？平面图形的常用画法有哪些？直线和角的画法正多边形的画法直线与圆弧、圆弧与圆连接的画法椭圆的画法掌握了吗？要不咱来练一练？画立体图形，必须做到规范、简练、准确、直观，使立体图形有很强的立体感．规范：即所画立体图形符合投影原理，通常运用斜二测画法或正等测画法．简练：画图方法力求简便，尽可能减少画图步骤．准确：所画立体图能正确地反映形体各部分的位置关系，能揭示形体各元素的数量关系．直观：所画立体图富立体感．通常可用虚实衬托法、粗细衬托法、平面衬托法、明暗衬托法及阴影衬托法等辅助手段增强立体感．画立体图形的基本要求是什么？0102立体图形的画法有哪些？斜二测画法与正等测画法水平放置的平面图形的直观图空间线、面位置关系的画法多面体的直观图画法旋转体和球体的直观图画法掌握了吗？要不咱来练一练？【作业题】用一付三角板(两块三角板)熟练地在黑板上画互相垂直的两条直线、互相平行的两条直线．用一付三角板熟练地在黑板上画出15°、30°、45°、60°、75°、90°、l05°、l20°、l35°、l50°、l65°、l80°等角，要求画图步骤尽可能少．画出十种方向不同的直角．用尺规画边长为a的正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形和正五角星形．5.已知长轴和短轴长，用焦点法画出椭圆．6.画出水平放置的正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形的直观图．7.画出水平放置的圆的直观图，并能用硬纸板制作大小不同的几个椭圆板备用．8.画图表示直线和平面的各种位置关系的直观图．9.画图表示两个平面互相平行、相交、垂直等位置关系的直观图．10.在黑板上熟练地画长方体、正方体、正三棱锥、正四棱台、圆柱、圆锥、圆台和球体的直观图．返回逻辑思维，又称抽象思维，它是人们借助于概念、判断、推理等思维形式反映客观现实的过程．逻辑思维能力是指人们根据正确的思维规律和形式，对客观事物的属性进行分析综合、抽象概括、归纳类比、推理论证的能力．因此，逻辑思维能力是数学思维能力的核心，如果离开了逻辑思维能力的培养，那么要教好、学好数学都是不可能的．所以，数学课程标准明确提出，要“培养初步的逻辑思维能力”，“培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意思维的敏捷和灵活”．逻辑思维基本功的意义是什么？有助于认识客观事物的本质有助于提高和发展数学能力掌握好逻辑初步知识熟悉学生获取知识的思维过程具有良好地逻辑思维示范能力1逻辑思维基本功的训练目标要求是什么？2分析与综合是人们对客观世界从感性认识上升到理性认识的最基本的方法，是思维活动的基本过程．分析与综合是两种相反的思维过程，两者相互依赖，相互渗透．01分析与综合02分析是指人们在头脑中把事物的整体分解为部分，或者把复杂的事物分解为个别的特征、个别的要素，或者把动态的对象暂时凝固为静态对象，然后分别逐个加以考察研究的一