5.1判断的概述 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

5.1判断的概述教学设计-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：5.1判断的概述教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生逻辑思维能力，提高学生准确、严谨地表述观点的能力。引导学生理解判断的概念，学会运用判断进行逻辑推理，增强批判性思维和辩证思维能力。通过案例分析，提升学生运用逻辑知识解决实际问题的能力，形成科学的世界观和方法论。

三、学情分析

高中一年级的学生在逻辑与思维课程的学习上，普遍具备了一定的抽象思维能力，但对于逻辑学的基本概念和推理方法还不够熟悉。在知识层面，学生对概念、命题、推理等基础逻辑术语有所了解，但对判断这一概念的理解可能较为模糊，需要通过具体案例和实例来加深理解。

在能力方面，学生的逻辑分析能力尚在发展中，对于复杂问题的逻辑推理和论证能力相对较弱。部分学生可能缺乏系统性思维，容易在分析问题时陷入片面或错误的逻辑误区。

素质方面，学生的批判性思维和辩证思维能力有待提高，这直接影响他们对逻辑与思维课程的学习效果。此外，学生在日常学习中可能存在依赖答案、缺乏独立思考的习惯，这对逻辑思维能力的培养构成了挑战。

行为习惯上，部分学生可能存在对逻辑学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，以及在作业和考试中表现出的焦虑情绪，这些都可能影响他们对课程内容的吸收和应用。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解判断的基本概念和类型，辅以实际案例，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中分析案例，提出自己的判断，并互相评价，以培养批判性思维。

3.利用多媒体教学，展示逻辑推理的动画演示，帮助学生直观理解判断的逻辑过程。

4.通过角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习判断的运用，提高实际操作能力。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要做出判断的情况吗？比如，选择一个餐厅吃饭还是在家做饭？请举例说明。”通过这种方式，激发学生的兴趣，引出判断的概念。

2.新课讲授

（1）讲解判断的基本概念

详细内容：教师首先介绍判断的定义，即对事物或现象作出肯定或否定的陈述。通过举例说明，如“今天是晴天”是一个判断，因为它对天气状况作出了肯定或否定的陈述。

（2）介绍判断的类型

详细内容：教师讲解判断的类型，包括简单判断、复合判断、关系判断等。通过展示不同类型的判断实例，帮助学生理解各种判断的特点。

（3）讲解判断的逻辑性质

详细内容：教师讲解判断的逻辑性质，如判断的真假、判断的等价、判断的推理等。通过实例分析，让学生了解判断在逻辑推理中的重要作用。

3.实践活动

（1）判断练习

详细内容：教师给出一系列判断题，让学生判断其真假，并说明理由。通过练习，巩固学生对判断概念的理解。

（2）案例分析

详细内容：教师展示一个实际案例，要求学生分析案例中的判断，并说明其逻辑性质。通过案例分析，提高学生运用逻辑知识解决实际问题的能力。

（3）判断推理

详细内容：教师给出一个前提和一个结论，要求学生通过推理过程，判断结论是否成立。通过判断推理，锻炼学生的逻辑思维能力。

4.学生小组讨论

（1）举例回答判断的真假

举例：学生A：“今天是晴天。”学生B：“今天是雨天。”教师引导学生分析两位学生的判断，并判断其真假。

（2）举例回答判断的类型

举例：学生C：“这个苹果是红色的。”教师引导学生判断这个判断属于哪种类型。

（3）举例回答判断的逻辑性质

举例：学生D：“如果今天下雨，那么我会带伞。”教师引导学生分析这个判断的逻辑性质。

5.总结回顾

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调判断在逻辑推理中的重要性。通过举例说明，让学生认识到判断在日常生活和学术研究中的应用。

重难点分析：

重点：判断的基本概念、类型和逻辑性质。

难点：判断在逻辑推理中的应用和判断推理的技巧。

用时：导入新课5分钟

新课讲授15分钟

实践活动15分钟

学生小组讨论10分钟

本节课通过讲授、案例分析和实践活动，帮助学生理解判断的概念、类型和逻辑性质，提高学生的逻辑思维能力。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，通过小组讨论和实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-逻辑学基础理论：介绍逻辑学的基本原理，如命题逻辑、谓词逻辑、演绎推理和归纳推理等，为学生提供更深入的逻辑学知识背景。

-历史上的逻辑学家：介绍对逻辑学发展有重要贡献的学者，如亚里士多德、德谟克利特、康德等，