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2024-2025学年新教材高中化学专题7氮与社会可持续发展第3单元微专题2化学中无机框图推断题解题方法教学实录苏教版必修2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以苏教版必修2教材“氮与社会可持续发展”专题为背景,针对微专题2“化学中无机框图推断题解题方法”进行教学设计。课程内容紧密围绕课本,通过实例分析和课堂练习,帮助学生掌握无机框图推断题的解题技巧,提高学生的化学思维能力。教学过程中注重理论与实践相结合,培养学生解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的化学科学探究素养、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境(STS)素养。通过无机框图推断题的解题实践,学生能够提升逻辑推理能力、分析问题和解决问题的能力,增强对化学知识在社会可持续发展中作用的认知,培养科学探究精神和环保意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容,以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
a.无机框图的结构与类型:学生需要识别和理解不同类型的无机框图,如离子反应框图、氧化还原反应框图等。
b.解题步骤:学生应掌握从题目中提取信息、构建反应方程式、分析反应条件和产物等步骤。
c.解题技巧:重点讲解如何通过分析元素化合价变化、电子转移、电荷守恒等原则来推断反应过程。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容,以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
a.元素化合价变化的理解:学生可能难以准确判断元素在反应中的化合价变化,尤其是在复杂反应中。
b.电子转移的识别:学生需要学会识别氧化还原反应中的电子转移过程,这需要较强的逻辑思维能力。
c.反应条件的分析:学生可能难以准确判断哪些条件是反应发生的必要条件,需要通过实例分析来提高判断能力。
d.多步反应的推断:在多步反应中,学生可能难以追踪反应的全过程,需要通过逐步分析每个步骤来构建完整的反应路径。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统讲解无机框图的基本概念和类型,引导学生理解核心知识。
2.讨论法:组织学生分组讨论典型题目,培养分析问题和解决问题的能力。
3.实验法:通过模拟实验,让学生直观感受化学反应过程,加深对理论知识的理解。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT呈现无机框图实例,提高信息传递效率。
2.在线资源:引入网络教学资源,如视频讲解和互动练习,拓展学习渠道。
3.互动软件:使用教学软件进行互动练习,实时反馈学生掌握情况。
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:以“氮循环在自然界中的作用”为切入点,提出问题:“氮气是如何在自然界中被转化和利用的?”通过展示氮循环图,引导学生思考氮的化学性质及其与社会可持续发展的关系。
回顾旧知:简要回顾上一节课学习的氧化还原反应基础知识,如化合价变化、电子转移等,为后续的无机框图学习打下基础。
2.新课呈现(约30分钟)
讲解新知:
a.无机框图的基本概念:介绍无机框图的结构、类型和应用,强调其在化学学习和研究中的重要性。
b.解题步骤:详细讲解无机框图推断题的解题步骤,包括信息提取、反应方程式构建、反应条件分析等。
举例说明:
a.离子反应框图:以酸碱中和反应为例,展示离子反应框图的构建过程。
b.氧化还原反应框图:通过铁与硫酸反应的实例,说明氧化还原反应框图的绘制方法。
互动探究:
a.小组讨论:将学生分成小组,讨论如何通过框图推断未知反应物或产物。
b.实验模拟:利用实验室设备模拟某些化学反应,让学生观察并记录反应过程。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:
a.完成课堂练习题,包括不同类型的无机框图推断题。
b.小组合作,共同解决较复杂的推断题。
教师指导:
a.对学生的练习进行个别指导,解答学生提出的疑问。
b.对共性问题进行全班讲解,确保所有学生都能理解和掌握。
4.总结与反思(约5分钟)
a.总结本节课的学习内容,强调无机框图推断题的解题技巧和注意事项。
b.引导学生反思自己的学习过程,总结学习经验和方法。
5.课后作业(约10分钟)
a.布置课后练习题,巩固本节课所学知识。
b.提醒学生复习相关概念和原理,为下一节课的学习做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-氮的固定:介绍自然界中氮的固定过程,包括生物固氮、工业固氮等,以及氮肥的生产和使用。
-氮的循环:详细阐述氮循环的各个环节,如氨的生成、硝酸盐的转化、氮气的释放等。
-氮氧化物对环境的影响:探讨氮氧化物在大气中的形成、转化及其对环境和人体健康的影响。
-氮的化学性质:分析氮及其化合物的化学性质,如氧化还原性质、酸碱性等。
-无机框图在工业中的应用:介绍无机框图在化工生产、环境保护等领域的应用实例
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