化学反应发生的条件（第一课时）---九年级化学（2024）上册(1).pptx

4.1化学反应发生的条件（第一课时）;有效碰撞理论?

举例类比：以篮球投篮为例，只有当篮球具备合适的方向和足够的能量，才能命中篮筐。同理，在化学反应中，反应物分子必须发生有效碰撞，才能引发化学反应。?

总结要点：有效碰撞是指能发生化学反应的碰撞，反应物分子发生有效碰撞需具备两个条件：一是具有足够的能量；二是碰撞时具有合适的取向。?

活化分子和活化能?

动画演示：通过动画展示分子能量分布情况，讲解活化分子的概念——能够发生有效碰撞的分子。?

引入概念：活化能是活化分子所具有的平均能量与反应物分子平均能量的差值，用Ea表示。?

展示图像：展示化学反应过程中的能量变化图像，帮助学生理解活化能与化学反应的关系。?

（三）实验探究（15分钟）?

实验目的：探究浓度对化学反应速率的影响，加深对有效碰撞理论的理解。?

实验原理：在酸性条件下，过氧化氢与碘化钾发生反应：H?O?+2KI+H?SO?=I?+K?SO?+2H?O，通过观察溶液变蓝的时间来判断反应速率的快慢。?

实验步骤?

取两支试管，分别加入10mL0.1mol/L的碘化钾溶液和10mL0.2mol/L的碘化钾溶液。?

向两支试管中同时加入5mL0.1mol/L的过氧化氢溶液和5mL0.1mol/L的硫酸溶液，振荡试管。?

记录两支试管中溶液变蓝的时间。?

实验现象：0.2mol/L碘化钾溶液的试管中溶液变蓝的时间更短。?有效碰撞理论?

举例类比：以篮球投篮为例，只有当篮球具备合适的方向和足够的能量，才能命中篮筐。同理，在化学反应中，反应物分子必须发生有效碰撞，才能引发化学反应。?

总结要点：有效碰撞是指能发生化学反应的碰撞，反应物分子发生有效碰撞需具备两个条件：一是具有足够的能量；二是碰撞时具有合适的取向。?

活化分子和活化能?

动画演示：通过动画展示分子能量分布情况，讲解活化分子的概念——能够发生有效碰撞的分子。?

引入概念：活化能是活化分子所具有的平均能量与反应物分子平均能量的差值，用Ea表示。?

展示图像：展示化学反应过程中的能量变化图像，帮助学生理解活化能与化学反应的关系。?

（三）实验探究（15分??）?

实验目的：探究浓度对化学反应速率的影响，加深对有效碰撞理论的理解。?

实验原理：在酸性条件下，过氧化氢与碘化钾发生反应：H?O?+2KI+H?SO?=I?+K?SO?+2H?O，通过观察溶液变蓝的时间来判断反应速率的快慢。?

实验步骤?

取两支试管，分别加入10mL0.1mol/L的碘化钾溶液和10mL0.2mol/L的碘化钾溶液。?

向两支试管中同时加入5mL0.1mol/L的过氧化氢溶液和5mL0.1mol/L的硫酸溶液，振荡试管。?

记录两支试管中溶液变蓝的时间。?

实验现象：0.2mol/L碘化钾溶液的试管中溶液变蓝的时间更短。?

分析讨论：组织学生讨论实验现象，引导学生运用有效碰撞理论解释浓度对化学反应速率的影响。增大反应物浓度，单位体积内活化分子数增多，有效碰撞次数增加，反应速率加快。?

（四）课堂小结（5分钟）?

引导回顾：与学生一起回顾本节课的重点内容，包括有效碰撞理论、活化分子、活化能的概念，以及浓度对化学反应速率的影响。?

总结升华：强调有效碰撞理论对理解化学反应发生条件的重要性，鼓励学生在课后继续思考其他影响化学反应速率的因素。?

（五）课堂练习（5分钟）?

展示一些与有效碰撞理论、活化分子和活化能相关的选择题和填空题，让学生巩固所学知识。?

对学生的答题情况进行点评，及时反馈学生的学习效果。?

五、教学反思?

在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，将抽象的理论知识转化为直观的实验和图像，帮助学生理解化学反应发生的条件。但在教学过程中，发现部分学生对活化能的概念理解仍有困难，在今后的教学中，应进一步优化教学方法，加强对学生的引导，帮助学生突破难点。

分析讨论：组织学生讨论实验现象，引导学生运用有效碰撞理论解释浓度对化学反应速率的影响。增大反应物浓度，单位体积内活化分子数增多，有效碰撞次数增加，反应速率加快。?

（四）课堂小结（5分钟）?

引导回顾：与学生一起回顾本节课的重点内容，包括有效碰撞理论、活化分子、活化能的概念，以及浓度对化学反应速率的影响。?

总结升华：强调有效碰撞理论对理解化学反应发生条件的重要性，鼓励学生在课后继续思考其他影响化学反应速率的因素。?

（五）课堂练习（5分钟）?

展示一些与有效碰撞理论、活化分子和活化能相关的选择题和填空题，让学生巩固所学知识。?

对学生的答题情况进行点评，及时反馈学生的学习效果。?

五、教学反思?

在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，将抽象的理论知识转化为直观的实验和图