技术试验的教学设计与案例分析.pptVIP

技术试验是安全教育的良好载体，有利于培养学生的安全意识人身安全高于一切，做任何试验都应保证人的生命和健康不受影响。试验与模型制作密切相关，制作模型进行技术试验的过程中，要提高学生安全使用工具的意识。要确保工具设备的安全。教学中教师要给学生示范工具设备的使用方法，介绍使用注意事项，尽叫能减少学生使用工具的损坏率。让学生在正确使用工具的过程中养成爱护、保护工具的良好习惯。技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。通过“动手做”，可以让学生的技术设计与制作能力、技术试验与探究能力、利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。如果课堂教学仅仅为了取得一个好的分数，学生的创造力，动手能力的培养就会被忽略。06进行技术试验需要准备大量的设备、场地和工具。很多学校不愿意或没有能力去配置。导致很多技术试验课程只能安排PPT教学，甚至口头讲述，影响了教学效果。必要的试验材料、工具、仪器、设备等是技术试验课程实现教学目标的物质基础。04通用技术课程不是高考必考项目01教学设备的限制03考试形式只限于笔试05虽然普通高中通用技术课程是国家规定的普通高中学生的必修课程。但是，很多省份并没有把该课程列入高考。虽然部分学校已有明确的必修课开设计划，但还没有明确的选修课开设计划，个别学校甚至连必修课的开课计划都不明确。02技术试验课的现状6.通过技术试验活动培养学生的探究精神精心设计技术试验，激发学生探究兴趣

对所开展的技术试验话动进行精心设计，对于激发学生探究兴趣有重要作用。好的技术试验应该能体现技术设计的理念与方法，可操作性强，易于启迪与发挥学生创造力。创设自主开放情境，活跃学生探究思维

自主开放性的技术试验，是指教师有意不设定具体的设计项目和要求，让学生去自主设计，这样的技术试验有助于发挥学生的主观能动性，让学生主动发现身边的问题并寻找解决的办法。也可以由教师规定设计的最终目标，学生自主设定试验方法和程序。由于学生之间的技术能力、知识水平存在一定的差异，所以应该针对不同技术层次的学生加以相应的指导，对于在技术试验过程有困难的学生要及时了解问题所在，适当引导，增强他们进行技术话动的自信。06通用技术是科学与技术的结合，立足于学生的自接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。04鼓励学生小组合作，在交流中学会探究01促进学生手脑结合，培养探究实践能力03加强教师巡查指导，提升学生探究自信05技术试验往往是一个曲折的过程，学生的技术水平存在一定的差异，因而在技术试验中有可能需要寻求他人的帮助。技术试验以小组形式进行就可以让技术水平较高的学生带动技术水平较低的学生从而更好地进行试验探究。02进行科学合理评价，保持学生探究热情

传统的教学评价方法主要是以考试的形式，以分数为评价标准，影响了学生的创新和探究热情。科学的教学评价要以学生综合索质的提高为标准，既关注学生学习的结果，也注重学生在技术学习话动中的参与程度、水平和情感态度价值观等方而的状况，更好地激发学生的兴趣，保持他们对探究的热情。二、技术试验教学设计的理论基础（一）体验学习理论1.体验学习的定义“体验学习”是指学习主体在一定的情境中，通过亲自观察、实践、交往，对相关的事物、符号、情感进行感知与内省体察，自觉或不自觉地获得包括认知、习惯技能、情感态度等明确知识或默会知识的一种学习方式。2.体验学习的维度（1）作为一种价值观：尊重学生在学习过程中的独特体验。（2）作为一种方法论：要注重认知、技能与情感的综合发展，培养全面发展的人。（3）作为具体的方法和策略：要设计有利于体验学习的方法和策略。体验学习是一种自主性学习体验学习是学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。体验学习是一种交往性学习123654个性化学习是指根据学习者的个性特征实施教育活动，充分发挥学习者的主动性，在促进学生全面、自由、协调发展的基础上，促进学生个性的发展、潜能（特别是优势潜能）的开发。个性化学习的根本目标是让每个学习者个体获得发展。体验学习是一种个性化学习体验学习也是在与学习伙伴或学习的指导者之间的交往活动中展开的。比如自由谈论、情况的汇报、陈述论述、总结汇报同伴的谈话，或者倾听他人发言、讨论、争论和谈判等。体验学习的内涵体验学习是一种实践性学习体验学习是一种情境性学习体验学习是一种反思性学习体验学习本身即为一种实践活动，意味着在实践中、通过实践而学习，学生是通过体验学习活动过程中的每一个阶段而不断获得成长的。因而体验学习是一种在实践过程中的学习，即实践性学习。体验总是发生在某种特定的情境